Тема: Число и цифра 3

Ход урока

Организационное начало урока

Прозвенел уже звонок,
Начинаем наш урок.
Предлагаю подружиться
И всем вместе потрудиться!

Актуализация знаний

- Сегодня, ребята, наш урок посвящён числу и цифре три. Мы будем  с вами считать, решать примеры и задачи, отгадывать загадки, помогать друг другу. Чтобы справиться с заданиями, которые вас ждут, необходимо быть внимательными, настойчивыми и упорными. Путешествие по стране Математика мы совершим  со сказочным героем, которого вы должны угадать.

- Посчитайте от одного до восьми, чтобы числа стали по порядку.

- Какое получилось слово? (Карандаш)

- А где он родился? (В лесу)

- Почему нужно беречь карандаши, не ломать их?

- Правильно, ребята, чем больше карандашей будут ломать дети, тем больше будут вырубать деревьев, а это нарушает экологию Земли.

1) Устный счёт

Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Всё открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои!

- Добро пожаловать в волшебное царство природы! Нас встречает сказочный житель леса Лесовичок. Он приготовил нам задание.

- С какого числа мы начинаем счёт? (С единицы)

- Если к одному прибавить один, какое число получится?

- Правильно, получится два.

- Назовите соседей числа два.

- Это один и три.

- Назовите соседей числа три.

- Конечно же, это три и четыре.

- Два да один – это сколько? (Три)

- Два без одного – это сколько? (Один)

- Сравните предметы.

- Сколько треугольников слева? (Один)

- Сколько треугольников справа? (Два)

- Где меньше треугольников?

- Правильно, слева.

- На сколько меньше?

- На один.

- Сколько квадратов слева? (Три)

- Сколько квадратов справа? (Два)

- Где больше квадратов?

- Верно, слева.

- На сколько больше?

- На один.

- Сколько треугольников на рисунке?

- Правильно, три.

- Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием и мы отправляемся дальше на прогулку по волшебному лесу. Почему по волшебному? Да потому, что все деревья и цветы, все птицы и звери в этом лесу умеют петь и даже разговаривать друг с другом. Животные похожи на непоседливых, любознательных детишек.

Прошу я очень каждого из вас:
В любое время года, всякий раз
С добрым сердцем в лес входите,
Всё, что есть в нём, берегите!

2) Формирование знаний

- В лесу живёт очень мудрая птица – сова. Она решила вас познакомить с историей возникновения цифры три.

А за двойкой, посмотри,
Выступает цифра три.
Тройка – третий из значков,
Состоит из двух крючков.

Это интересно…

- Цифра три издавна считается счастливым числом. Так в древнем  Вавилоне было три божества: Солнце, Луна, Венера. Люди древности считали, что число 3 обладает магическими свойствами. Его символизирует треугольник, который представляет прошлое, настоящее и будущее. Человека этой цифры отличают талант, жизнерадостность, склонность к науке и спорту. Это Кати, Вити, Алёши, Димы, Феди.

- Посмотрите, как составлена цифра три из геометрических фигур.

- Назовите фигуры, из которых состоит цифра три.

- Два больших треугольника, один поменьше, два маленьких треугольника, один квадрат и один прямоугольник.

- Возьмите четыре палочки и попробуйте из них сложить цифру три.

(Дети могут сложить самостоятельно треугольник, буквы Н, П, С и т. д.)

-Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.

-Сова приготовила для вас интересные задачки. Попробуйте их решить и дать ответ.

На полянке, у дубка
Ёж увидел два грибка.
А подальше, у осин,
Он нашёл ещё один.
Кто ответить нам готов:
Сколько ёж нашёл грибов?
-Верно, два да ещё один будет три. Два плюс один равно три.

Два жучка вбежали в домик.
Им навстречу – муравей.
Сколько будет насекомых?
Сосчитай-ка поскорей.

- Конечно же, два да ещё один будет три. Два прибавить один получится три.

На песке три медвежонка
Играли в прятки у бочонка.
Один в бочонок еле влез,
А сколько убежало в лес?

- Правильно, три без одного – это два. То есть три минус один равно два.

- Сова прощается с вами, а мы продолжаем нашу прогулку.

- Посмотрите, с нами хочет познакомиться лиса. У неё к вам много вопросов. Но прежде, чем продолжить прогулку, она предлагает отдохнуть.

Физкультминутка для пальчиков

Раз, два, три, четыре, пять –
Вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять –
В домик спрятались опять.

Актуализация знаний (2)

- В давние времена люди умели считать только до двух. Они считали так: один, два, много. Долгое время число три было для многих пределом счёта, счастливым числом. Оно часто встречается в сказках «Три медведя», «Три поросёнка» и т.д. На письме число три обозначается цифрой три.

- Давайте научим лисичку писать цифру три.

- Повторим наше правило.

Я тетрадочку открою,
Уголочком положу.
Я от вас, друзья, не скрою -
Ручку я вот так держу!Сяду п
рямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

- Цифра три состоит из двух элементов: верхнего (меньшего) и нижнего (большего) правого полуовала. Давайте сразу напишем в «воздухе» цифру три.

- Начинаем писать меньший полуовал от середины и чуть ниже верхней стороны клетки, ведём его, закругляя, к верхней стороне клетки, немного не доводя до вершины верхнего правого угла, снова закругляем и ведём вниз чуть выше середины клетки. Отсюда пишем правый полуовал, закругляя и поднимая чуть вверх, дальше закругляя, ведём вниз, не касаясь правой стороны клетки, на середину нижней стороны клетки, закругляя, чуть выше и левее нижней стороны клетки.

- Прописать два раза.

- Затем ещё три раза.

Закрепление знаний

1)  Лисичка предлагает сравнить предметы.

■	▲	●
■	▲	●
		●

- Чего больше в таблице?

- Конечно же, орехов.

- Сколько их нарисовано?

- Правильно, три.

- Чего меньше в таблице?

- Меньше шишек и желудей.

- Сколько шишек в таблице?

- Две шишки.

- Сколько желудей нарисовано?

- Также два жёлудя.

- Что можно сказать про жёлуди и шишки?

- Их поровну.

- Правильно, желудей и орехов одинаковое количество. Вместо слов «столько же», «поровну» можно писать знак «равно» - две полоски.

Если просто мы сравним
Два числа, одно с другим,
И увидим, что они
По значению равны,-
Ставим, так заведено,
Между ними знак «равно».
Этот знак, запомни ты,
Выглядит как две черты.
У него такая слава:
Слева столько, сколько справа.

- Пропишите знак «равно» столько раз,  сколько показывает лисичка.

- Что можно сделать, чтобы всех предметов стало поровну?

- Правильно, нужно добавить одну шишку и один жёлудь. Или убрать один орех.

2)

- Покажите лисичке, как вы можете по картинкам составить рассказы-задачи.

- На полянке щипали травку двое зайцев. К ним прискакал ещё один.

- Ребята, сколько зайцев стало на полянке?

- Зайцев стало три. В математике говорят так: « К двум прибавить один – получится три».

- Обратите внимание, «прибавить» обозначается на письме знаком «плюс».

Это действие, «сложение»,
Означает прибавление.
«Плюс» назвали знак его -
Крестик - больше ничего.

- Запишите решение задачи. (Дети записывают 2+1=3)

- Составьте следующий рассказ-задачу.

- Три медведя ели малину. Один медведь убежал. Сколько медведей осталось?

- Правильно, осталось два медведя. В математике говорят так: «Из трёх вычесть один – получится два».

- Обратите внимание, вычесть  обозначается знаком «минус».

«Минус» - это знак простой,
Число уменьшил – и пошёл.

- Запишите решение этой задачи. (Дети записывают 3-1=2)

- Лисичка прощается с нами, а мы продолжает прогулку по лесу.

- Нас встречает белочка и предлагает нам отдохнуть.

Физкультминутка

Если в лес пришёл гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегать, прыгать и играть,
Только, чур, не забывать,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.

Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю снова сели.

Закрепление знаний (2)

3) Состав числа

- Белочка просит нас помочь ей пересчитать запасы на зиму.

- Белочка нанизала на веточку один грибок и две шишки. Сколько всего предметов?

- Правильно, три. Запишите этот пример.

- Проверка. 1+2=3

- На другую веточку нанизаны два грибочка и одна шишка. Сколько всего предметов?

- Верно, три. Запишите это в виде примера.

- Проверка. 2+1=3

- Сделайте вывод.

- Значит, один да ещё два будет три. Два да ещё один тоже будет три.

- На третью веточку нанизаны один грибок, одна шишка, один орешек. Какой пример можно составить?

- Правильно, ребята, три – это один да один и ещё один.

4)

- Объясните смысл выражений.

Заблудиться в трёх соснах.

- Не суметь разобраться в простом вопросе.

Плакать в три ручья.

- Плакать очень горько.

- Наговорить с три короба.

- Сказать очень много.

5) Магический квадрат

1	1	1
1	1	1
1	1	1

- Почему этот квадрат называется магическим?

- Если сложить числа в столбиках, строках и наискосок,  получится три.

6) Ребусы

- Помогите белочке разгадать ребусы.

Р1КА  

- Родинка.

ПО2Л

- Подвал.

АК3СА

- Актриса.

- Молодцы, вы хорошо справились с заданиями. Белочка прощается с вами.

Подведение итогов

- Наш урок подошёл к концу. Понравилось ли вам путешествие?

Герои нашего урока надеются, что вы будете любить и охранять природу.

Ты, дружок,
Смотри не подкачай!
Правдивым быть
И добрым обещай.
Не обижай ни птахи, ни сверчка,
Не покупай для бабочки сачка.
Люби цветы, леса,
Простор полей –
Всё, что зовётся
Родиной твоей.  И.Мазин

- С каким числом и цифрой вы познакомились?

- Как можно получить число три?

- Конечно же, два плюс один. Один плюс два.

Рефлексия

- Продолжите фразу.

- Сегодня на уроке:

Я узнал …
Я научился…
Мне было интересно…
Мне было трудно…

Тема: Число и цифра четыре

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел уже звонок,
Начинаем наш урок.
Предлагаю подружиться
И всем вместе потрудиться!

2. Актуализация знаний

1) Устный счёт

- Сегодня необычный урок. А какой? Вы узнаете, если переставите цифры по порядку.

1    2   3    4    5    6

С   к    а    з    к    а

- Молодцы! Сегодня у нас урок посвящённый сказкам. Они помогут нам познакомиться с новым числом – 4. Научиться составлять примеры с этим числом и решать рассказы с вопросами.

В мире много сказок –
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
В сказке может всё случиться,
Наша сказка впереди,
Сказка в двери к нам стучится.
Скажем гостье: «Заходи!»       О. Лиханова

- Все вы знаете сказку о Красной Шапочке. Сейчас мы отправимся с ней навестить бабушку.

По сказке с Красной Шапочкой
Мы в дальний путь пойдём.
Пройдём мы между ёлочек
И цифры назовём.  М. Гизаттулина

- Назовите числа от 10 до 20 в прямом порядке.

- Теперь назовите числа от 20 до 10 в обратном порядке.

- Какое число стоит перед числом 4?

- Верно, три.

- Какое число стоит после числа четыре?

- Правильно, пять.

- Назовите числа, которые стоят между числами 1 и 4.

- Молодцы, это числа: два и три.

- Повторим состав изученных чисел.

- Два – это один и один, два – это ноль и два или два и ноль.

- Три – это один и два, два и один, три и ноль, ноль и три, один да один да ещё раз один.

Вам нужно рассказать, что происходит на картинке и поставить вопрос со словом «сколько».

- На веточке дерева сидели две белочки. К ним прибежала ещё одна. Сколько белочек стало? Верно, три. Две да ещё одна – получится три.

- На веточке дерева сидели три белочки. Одна убежала. Сколько белочек осталось?

- Правильно, две. Из трёх вычесть один – будет два.

- Решите задачи.

Три яблока. Одно сорвать
Ручонка так и тянется.
Но прежде надо сосчитать,
А сколько же останется?

-Правильно, два. Из трёх вычесть один –  получится  два.

У меня есть братик Миша
И сестрёночка Ариша.
Сосчитайте поскорей,
Сколько же в семье детей?
- Верно, три. К одному прибавить один, да ещё один – получится три.

- Сложите из трёх счётных палочек цифру «четыре».

- Так можно изобразить римскую цифру четыре.

- Вот мы и пришли к бабушке. Она живёт в домике на опушке леса.

- Из каких геометрических фигур состоит домик, начиная с фундамента?

- Четырёхугольник, квадрат, три треугольника, четырёхугольник,  треугольник, круг, четырёхугольник.

2) Подготовка к восприятию материала

- У бабушки в гостях находится ещё один сказочный герой. Угадайте его!

Он весёлый и незлобен
Этот милый чудачок.
С ним хозяин – мальчик Робин
И приятель – Пятачок.
Для него прогулка – праздник,
И на мёд – особый нюх.
Это плюшевый проказник медвежонок …
Правильно, Винни-Пух.

- Он предлагает вам собрать цифру четыре из геометрических фигур, как показано на слайде.

Это интересно…

Четвёрку относят к именам Аня, Вадик, Пётр, Света, Зоя. Если одно из этих имён ваше, знайте, что вас ждёт успех в науке и технике. Вы трудолюбивы, надёжны, стойки и честны. На вас можно положиться в трудную минуту.

В древности четвёрку считали символом устойчивости, прочности. Рисовали квадрат, четыре стороны которого означают: четыре стороны света, четыре времени года, четыре стихии.

- Назовите четыре стороны света.

- Правильно, север, юг, запад, восток.

- Назовите четыре времени года.

- Верно, это зима, весна, лето, осень.

- Назовите четыре стихии.

- Это Огонь, Земля, Воздух и Вода.

Физкультминутка для пальчиков

- Мальчик-пальчик, где ты был?
- С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел.

Актуализация знаний 2

3) Формирование знаний

Цифра новая – «четыре».
Стол стоит у нас в квартире.
Сколько ножек у него 
У стола твоего? Четыре.

- На что  похожа цифра четыре?

- Сейчас мы поучимся писать прописную цифру «четыре». Но сначала повторим правила письма.

Я тетрадочку открою,
Уголочком положу.
Я от вас, друзья, не скрою –
Ручку я вот так держу!
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

 

- Цифра «четыре» состоит из двух наклонных палочек и одной горизонтальной. Сначала пишем первую наклонную палочку, потом вторую наклонную палочку и затем горизонтальную палочку.

- Начинаем писать длинную наклонную палочку чуть ниже вершины угла правой стороны клетки и ведём её к нижней стороне клетки чуть правее середины. Пишем короткую наклонную палочку, начиная от верхней стороны клетки, немного правее её середины и ведём её наклонно вниз, чуть ниже середины клетки. Затем пишем горизонтальную палочку, ведя её вправо, доводя до первой наклонной палочки.

- Прописать два раза.

- Прописать ещё три раза.

3. Закрепление знаний

- У Винни-Пуха много друзей. Среди них…

Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком.
Всем по сказке интересной
Мальчик-луковка знаком.
Очень просто и недлинно
Он зовётся… Чиполлино 

1)

- Он предлагает нам отправиться в огород и посмотреть, что там растёт у бабушки.

- Давайте сравним чего больше, а чего меньше.

1 грядка.

- Сколько кабачков? Один

- Сколько тыкв? Две

- Чего больше? Конечно же, тыкв.

- На сколько кабачков меньше? На один.

2 грядка.

- Сколько морковок в первом ряду? Две

- Сколько морковок во втором ряду? Три

- В каком ряду морковок меньше? Верно, в первом.

- На сколько больше морковок во втором ряду? На одну.

3 грядка.

- Сколько томатов на одном кусте? Три

- Сколько томатов на втором кусте? Четыре

- На каком кусте томатов больше? Правильно, на втором.

- На сколько больше томатов на втором кусте? На один.

- Молодцы, вы хорошо справились с заданиями Чиполлино.

2) Чиполлино просит вас разобраться с числами 1,2,3,4.

- Нам нужно соотнести числа с изображёнными предметами.

- К цифре «один» подходит изображение каких предметов?

- Правильно, цветок и птичка, потому что они изображены по одному.

- Про какие предметы можно сказать, что их два?

- Верно - это два яблока и две груши.

- Каких предметов по три?

- Конечно же, три головки чеснока и три морковки.

- Сколько огурцов на картинке? Четыре

- Какая ещё картинка подходит к цифре четыре? Четыре рыбки.

- Назовите самое маленькое число. Один

- Назовите самое большое число. Четыре

Физкультминутка

Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю снова сели.

Закрепление знаний 2

3) Состав числа

У бабушкина домика утром
Два зайца сидели
И дружно весёлую песенку
Пели.
Один убежал,
А второй вслед глядит.
Сколько у домика
Зайцев сидит?

 - Правильно, один зайчик. Он предлагает нам выполнить следующее задание.

- Рассмотрите схемы, составьте по ним примеры и запишите.

●○○○ К одному прибавить три –  будет четыре.

●●○○ К двум прибавить два – получится четыре.

●●●○ К трём прибавить один – будет четыре.

- Значит четыре это … один и три.

- Четыре – это … два и два.

- Четыре – это …три и один.

4) Самостоятельная работа

- Решить самостоятельно. Записать решение в виде примеров.

Два мячика у Саши
И столько ж у Наташи.
Вы мячики все эти
Скорей считайте, дети!

Четыре зайца шли из школы,
И вдруг на них напали пчёлы,
Два зайчика спаслись едва.
А сколько не успело?

У нашей Катеньки
Есть котик полосатенький,
Утёнок, цыплёнок,
Курносый поросёнок.
Сосчитайте поскорей,
Сколько у Кати друзей?

- Проверь себя.

- Зайчик предлагает составить и записать примеры.

- Проверь себя.

■■■  □   4= 3+1

■■  □□   4= 2+2

■ □□□    4= 1+3

5) Творческие задания

- А сейчас задания, которые приготовила для вас бабушка Красной Шапочки.

- Вы уже знаете, что такое магический квадрат. Можно ли назвать этот треугольник магическим?

- Правильно, можно. Если сложить числа, стоящие на сторонах треугольника, то получится четыре.

- Отгадайте загадки.

Вспушит она свои бока,
Свои четыре уголка,
И тебя, как ночь настанет,
Всё равно к себе притянет. Подушка

Под крышей четыре ножки,
А на крыше – суп да ложки. Стол

Четвёртый месяц как шагнёт,
Так с треском лопается лёд. Апрель

Она всегда за модой успевает –
Четыре раза в год наряд меняет? Земля

- Что объединяет все эти загадки? Правильно, число «четыре».

- Попробуйте выучить и повторить скороговорку: «У четырёх черепах по четыре черепашонка».

- Задача-шутка.

- В клетке находились четыре кролика. Четверо ребят купили по одному кролику, и один остался в клетке. Как это могло получиться?

- Одного кролика купили вместе с клеткой.

4. Подведение итогов

- Вот и закончился наш урок-сказка.

Чтобы сказки не обидеть,
Надо их почаще видеть.
Их читать и рисовать,
Их любить и в них играть!
Сказки всех отучат злиться
И научат веселиться,
Быть добрее и скромнее,
Терпеливее, мудрее!

- С какой цифрой и каким числом мы сегодня познакомились?

- Назовите ответы.

3+1=                   13+1=

1+3=                   1+13=

2+2=                   12+2=

Четыре, четыре, четыре, четырнадцать, четырнадцать, четырнадцать.

Рефлексия

- Продолжите фразу.

- Сегодня на уроке:

Я узнал……
Я научился…..
Мне было интересно…..
Мне было трудно…….

- Подарите свою улыбку нашим героям на прощание.

Тема: Число и цифра 5

Ход урока

1. Организационное начало урока

Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
И на доску посмотрели.

2. Актуализация знаний

- Ребята, сегодня мы продолжим с вами путешествие по стране «Математика», где живут цифры. Хозяйкой урока сегодня выступает цифра пять.

1) Устный счёт

- Живёт на свете удивительный человечек. Где он бывает днём, никто не знает. А вот ночью он приходит в комнату к детям. Подходит к кроватке и тихонько дует на ребёнка. Когда малыш засыпает, человечек раскрывает над ним разноцветный зонтик. И тогда малышe всю ночь снятся сказочные сны.
- Как зовут этого человечка?
- Правильно, это Оле-Лукойе.
- Кто придумал этого героя?
- Конечно же, Ганс Христиан Андерсен.
- Именно герои Андерсена помогут нам сегодня на уроке.

- Назовите числа на зонтиках.
- Какое число лишнее?
- Правильно, это число 10, потому что оно двузначное.
- Назовите числа в порядке возрастания.
- Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, десять.
- На каком зонтике написана цифра «пять»?  На втором.
- Назовите соседей числа «пять».  Верно, это четыре и шесть.
- Как из числа «четыре» получить число «пять»?
- Нужно к четырём добавить один.
- Как из числа «шесть» получить число «пять»?
- Шесть уменьшить на один.

2 = □ + □               3 = 2 □ 1 □ 2
3 = □ + □               4 = 1 □ 1 □ 2
4 = □ + □               5 = 2 □ 2 □ 1

Мелкий дождь украдкой              А потом за знаки взялся,             
В поле моросил.                            Чтоб никто не догадался.
Заглянул в тетрадку –                  Мы его перехитрим,
Наши числа смыл.                        И примеры все решим. В.Антонова

- Проверьте себя.

2 = 1 + 1                3 = 2 - 1 + 2
3 = 2 + 1               4 = 1 + 1 + 2
4 = 3 + 1               5 = 2 + 2 + 1

- Если вы не допустили ни одной ошибки, вы молодцы.

- Однажды вечером поднялась сильная буря: засверкала молния, загремел гром, а дождь полил как из ведра. Вдруг кто-то постучал в ворота дворца, и старый король пошёл открывать… Как вы думаете, кто был у ворот дворца? Правильно, принцесса  из сказки Андерсена «Принцесса на горошине».
- Принцесса приготовила вам задание.
- Решить и проговорить решение.

Красиво вышила Татьяна
Две лилии и два тюльпана.
Какие чудные цветы!
А сколько их,
Нам скажешь ты?

- Четыре. Два и два – это четыре.

Два мышонка грызли корку,
Два – сырок тащили в норку.
Сколько их у нас в квартире?
Два плюс два – всего …Четыре.

Четыре спелых груши
На веточке качалось.
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось?

- Верно, две. Из четырёх вычесть два получится – два.

Под осинами на кочке –
Гриб в малиновом платочке.
Чуть в сторонке, посмотри,
Не один, а ещё три.
У кого ответ готов:
Сколько тут всего грибов?

- Четыре. К одному прибавить три получится – четыре.

Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать?

- К одному прибавить один, потом ещё один да ещё один получится – четыре.

2) Формирование знаний

Вот пошла плясать
По бумаге цифра пять.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.

Это интересно…

- Философ и математик Пифагор отводил числу 5 особое место, считая его самым счастливым из всех чисел. Число 5 – это символ риска, энергичности, независимости. Люди с числом имени 5 больше всего любят путешествия и приключения. К числу 5 относят имена: Вова, Гриша, Валя, Нина, Марина, Виталий, Серёжа.

- Почему у нас два изображения цифры? Правильно, одна арабская, другая римская.

- На что похожа цифра «пять»?

- На руке у нас пять пальцев. Они наши помощники. Издавна человека ценили за его руки. Нет, не измеряли их длину и ширину, а оценивали ловкость, силу, умение рук. В Индии богов изображали даже с четырьмя или шестью руками, чтобы указать на их превосходство над простыми смертными. Люди же старались совершенствовать мастерство рук.

На моей руке пять пальцев,
Пять «хватальцев»,
Пять «держальцев»!
Каждый пальчик подержи,
Цифру каждому скажи.

Физкультминутка для пальчиков

В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный, и последний.
Сам мизинчик-малышок
Постучался о порог.
Вместе пальчики – друзья,
Друг без друга им нельзя!

Актуализация знаний 2

- Повторим правила письма.

Я тетрадочку открою,
Уголочком положу.
Я от вас, друзья, не скрою –
Ручку я вот так держу!
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

- Цифра «пять» состоит из небольшой наклонной палочки, правого полуовала и узелка. Начинаем писать с наклонной палочки, затем правый полуовал и заканчиваем узелком.
- Начинаем писать палочку правее середины верхней стороны клетки, ведём наклонно почти до середины клетки. Затем пишем правый полуовал, касаемся правой стороны клетки. Вверху от палочки вправо пишем третий элемент цифры – узелок.
Прописать три раза.
Прописать четыре раза.

3. Закрепление знаний

- Вы прекрасно справились с заданиями Принцессы. Чтобы встретиться с героем следующей сказки Г. Х. Андерсена, вам необходимо отгадать загадку.

Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке девочка спала,
Вот какая девочка, как она мила.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку-малышку. Е. Бурлак

- Правильно, это Дюймовочка.

1) Порядковый счёт

- Она привела с собой друзей, и их нужно сосчитать.

Красота! Красота!
Мы везём с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая –
Вот компания какая!  С.Михалков

- Кто такой Петька-забияка? Петух.
- Сколько же друзей пришло к нам в гости? Верно, пятеро.
- Как одним словом их назвать? Животные.
- Все ли животные домашние?  Правильно, обезьяна и попугай – дикие.
- Кто стоит первым? Первым стоит кот.
- Кто стоит пятым? Пятым стоит попугай.
- Кто стоит вторым? Вторым стоит собака.
- Кто стоит третьим? Третьим стоит петух.
- Кто стоит четвёртым? Четвёртым стоит обезьяна.
- Это мы считали слева направо. А теперь будем считать справа налево. Кто стоит первым справа? Конечно же, первым стоит попугай.
- Кто стоит последний? Верно, кот.
- Изменился порядок? Изменился.
- Посчитаем справа налево. Сколько всего друзей? Правильно, пять.
- Изменилось число друзей, когда мы посчитали справа налево, по сравнению с тем, когда мы считали слева направо? Правильно, нет.
- Значит, когда мы отвечаем на вопрос «сколько?», мы узнаём количество. Счёт называется количественным. Направление счёта значения не имеет. А когда мы узнаём, который или какой по счёту, мы задаём порядок. Счёт называется порядковым. И здесь важно уточнять, с какой стороны: слева или справа. Поэтому правильно спросить: «Какой по счёту стоит собака, если считать слева?»

2) Работа с геометрическим материалом

- Посмотрите на изображение, что оно вам напоминает? Верно, это пятёрка.
- Назовите все фигуры.  
- Четырёхугольник, квадрат, 5 треугольников разной величины.

3) Состав числа

- Сколько цветов в первом ряду? Один
- Сколько цветов во втором ряду? Четыре
- Сколько цветов в двух рядах? Пять. Значит, один и четыре – это пять.
- Сколько цветов в первом ряду?  Два
- Сколько цветов во втором ряду?  Три
- Сколько цветов в двух рядах? Пять. Значит, два и три – это тоже пять.

- Молодцы, вы хорошо справились с заданием, значит, можно отдохнуть.

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять!                  Ровно столько, сколько пальцев
Все умеем мы считать.                         На руке у вас!
Отдыхать умеем тоже.                          Раз, два, три, четыре, пять -
Руки за спину положим,                       Топаем ногами,
Голову поднимем выше                        Раз, два, три, четыре, пять -
И легко-легко подышим.                      Хлопаем руками.
Подтянитесь на носочках                     Станем на носок, потом на пятку.
Столько раз,                                           Все мы делаем зарядку.  В . Волина

Закрепление знаний 2

4) Решение задач

- Маленькому мальчику в день рождения подарили солдатиков. Все солдатики были совершенно одинаковые, и только один был немного не такой, как все… Чем он отличался от других? Был на одной ноге.
- Как называется эта сказка? «Стойкий оловянный солдатик».
- Солдатик предлагает вам ответить на вопросы по картинкам и решить задачи.

- Сколько яблок в вазе? Пять
- Что делает Маша?  Забирает одно яблоко.
- Сколько яблок осталось?  Четыре.
- Как вы это узнали? Пять без одного – «четыре». Запишите пример.

- Сколько груш в вазе? Пять.
-Сколько груш забрал Гриша? Он забрал две груши.
-Сколько груш осталось? Три.
-Как это можно узнать? От пяти отнять два – будет три. Запишите этот пример.

5) Самостоятельная работа

Задание

5 = □ + □
5 = □ + □
5 = □ + □  
5 = □ + □
5 = □ + □ + □  

- Заполнить пустые клеточки в примерах.
- Проверь себя.

5 = 1 + 4
5 = 2 + 3
5 = 4 + 1
5 = 3 + 2
5 = 1 + 2 + 2

- Последний пример может быть и другим.

Задание

○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○

- Составьте по схемам примеры и решите их.
- Проверь себя.

5 - 1 = 4
5 - 2 = 3
5 - 3 = 2
5 - 4 = 1

6) Творческие задания

- Солдатик просит вас ответить на загадочные вопросы.

Пятёрка братьев неразлучна,
Им вместе никогда не скучно.
Они работают пером,
Пилою, ложкой, топором.
- Правильно, это пальцы рук.

Кто имеет пятачок,
Не зажатый в кулачок?
Верно, это поросёнок.

Пять ступенек – лесенка,
На ступеньках – песенка.
- Это ноты.

- Сколько насекомых на рисунке? Пять.
- Назови лишнее насекомое и объясни почему.
- Лишняя стрекоза, так как остальные насекомые – бабочки.

- В погребе 5 мышей грызли корку сыра. Они были так увлечены этим, что не заметили подкравшегося кота. Кот бросился на мышей и одну из них схватил. Сколько мышей осталось доедать сыр?
- Вы, наверно, догадались, что ни одной, так как они разбежались.

Попробуйте выучить и проговорить быстро скороговорку:
«У пеньков опять пять опят».

- Что объединяет эти все задания? В условии есть число 5.

4. Подведение итогов

- Вот и закончилась наша встреча с героями сказок Г. Х. Андерсена. Оле-Лукойе благодарит вас за работу на уроке.

Что стоит в конце страницы,
Украшая всю тетрадь?
Чем вы можете гордиться?
Ну, конечно, цифрой  …. Пять

4 + 1 = 5          2 + 3 = 5            23 + 2 = □
3 + 2 = 5         14 + 1 = □          12 + 3 = □

- Найдите логическую цепочку и решите примеры.
- Вот, что у вас должно получиться:
Если четыре и один – будет пять, значит, четырнадцать и один – будет пятнадцать.
Если три и два – равно пять, значит, двадцать три и два – равно двадцать пять.
Если два и три – это пять, значит двенадцать и три – это пятнадцать

Рефлексия

- Чем понравился вам урок?
- Что нового узнали?
- Какое задание больше всего понравилось?

- Выберите зонтик, который соответствует вашему настроению. До новых встреч!

Тема: Число и цифра 6

Ход урока

1. Организационное начало урока

Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.

- Сегодня мы с вами совершим путешествие на разные континенты.

Как хороша земля!
А море как прекрасно!
Над морем и землёй
Сверкает солнце ярко!  Н. Ширшова

2. Актуализация знаний

- Обратите внимание на модель нашей планеты – глобус. Какие цвета на нём видны?

- Белый, жёлтый, зелёный, коричневый, голубой.

- Голубой краской изображены на глобусе все моря и океаны нашей планеты. Они занимают в 2 раза больше места, чем суша, которая обозначена на глобусе жёлтым, зелёным, коричневым.

- Материки – части суши – природа отделила их друг от друга при помощи воды. Люди же разделили планету на части света по мере их открытия и исследования. Всего на нашей планете 6 материков: Евразия, Африка, Австралия, Антарктида, Северная Америка и Южная Америка.

- Наш урок будет посвящён цифре и числу «шесть». Путешествуя по материкам, вы будете выполнять задания.

Кто за приключения?
Все без исключения!
Давайте поднимем парус
И прямо в океан!
Дорог в морях немало –
Смелее у штурвала!  Н. Корнеева

1) Устный счёт

- Чтобы попасть на первый материк, вы должны выполнить задания.

- Посчитайте от 30 до 40 в прямом и обратном порядке.

- Назовите соседей числа 5. Четыре и шесть.

- Назовите соседей числа 6. Пять и семь.

- Какое число больше пять или шесть? Шесть больше на один.

- Назовите числа меньше шести. Пять, четыре, три, два, один.

- Как из числа семь получить шесть? Отнять один.

4+1     1+1       2+3       5-4

5-2      5-1       5-3        2-1

4-2      4-1       4-3        1+2

- Назовите примеры с ответом «пять». Четыре плюс один и два плюс три.

- Назовите примеры с ответом «три». Пять минус два,  четыре минус один, один плюс два.

- Назовите примеры с ответом «два». Четыре минус два, один плюс один, пять минус три.

- Назовите примеры с ответом «один». Четыре минус три, пять минус четыре, два минус один.

- С каким ответом остался пример? Четыре. Пять минус один равно – четыре.

- Проведите прямую линию. Отметьте на ней 4 точки. Сколько получилось отрезков?

- Правильно, отрезков получилось три. Те, что по краям, это лучи,  так как у них одна точка.

- Молодцы! Погода отличная! Океан спокойный. Корабль берёт курс на Северную Америку.

- У нас первая остановка. Северная Америка – самый «озёрный» материк. В Северной Америке много крупных национальных парков, в которых живут волки, чёрные медведи и другие представители фауны. В парках есть горячие источники подземных вод и гейзеры.

- Путешествие продолжается. Отправляясь в путешествие, мореплаватели берут с собой запас провизии и спасательные средства. Нашими спасательными средствами будут хорошие знания и правильное поведение. Мы движемся к следующему материку.

Это интересно…

- Шесть –  особое число, оно получается в результате сложения или умножения всех чисел, на которое оно делится (1,2,3): 1+2+3 или 1·2·3. Ни одно число не обладает таким свойством. Это число предвещает успех и большую популярность. Оно соответствует именам: Галя, Боря, Даша, Лиза, Игорь, Юля, Таня.

Цифра «шесть» – дверной замочек:
Сверху крюк, внизу – кружочек.

- Вы видите арабскую цифру шесть. На что она похожа?

- Как из трёх счётных палочек сделать шесть, не ломая их?

- У вас должна получиться римская цифра шесть.

Физкультминутка для пальчиков

Раз, два, три, четыре, пять –
Вышел пальчик погулять.
Только вышел из ворот,
Глядь, другой к нему идёт.
Вместе весело идти!
Ну-ка, третий, выходи!
Вместе станем в хоровод –
Вот!

Актуализация знаний 2

- Сейчас поучимся писать цифру шесть, но прежде повторим правила письма.

Я тетрадочку открою,
Уголочком положу.
Я от вас, друзья, не скрою –
Ручку я вот так держу!
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

- Цифра «шесть» состоит из большого левого полуовала и малого правого полуовала.

Сначала пишем большой полуовал, затем малый правый полуовал.

- Начинаем писать большой полуовал ниже верхнего правого угла клетки, закругляем, касаемся верхней стороны клетки и ведём вниз, закругляем, касаемся нижней стороны клетки. Затем пишем малый правый полуовал, ведём линию вверх, касаемся правой стороны клетки, затем закругляем влево выше середины клетки.

- Пропишите «шесть» три раза.

- Пропишите цифру 6 ещё 4 раза.

- Вторая остановка. Южная Америка.

- Чем интересен этот материк? Южная Америка – самый дождливый материк с самой широкой на Земле рекой – Амазонкой. Северная часть этого материка покрыта влажными тропическими лесами. На юге можно встретить ледники, медленно сползающие в горные долины. В Южной Америке находится самая безводная пустыня. В некоторых местах пустыни вообще не было дождя.

- Погода отличная, океан спокойный. Наш корабль взял курс дальше. Путь нелёгок. Нужно проплыть по узкому проливу между скалами и островом, захваченном пиратами. Они задерживают всех и требуют выкуп. Нашим выкупом будут знания, так как они бесценны. Выполним задания, которые они предлагают, и продолжим путь.

- Какую цифру составили фигуры? Шесть.

- Сколько на слайде треугольников? Пять.

- Сколько четырёхугольников? Два.

- Если мы возьмём пять слив  и добавим ещё одну, сколько получится слив? Шесть.

- Значит, если к пяти прибавить один, получится шесть.

- Разложите эти сливы на две тарелки. Подумайте, как это сделать?

- Один и пять будет – шесть; пять и один будет – шесть

- Два и четыре будет – шесть; четыре и два будет – шесть.

- Три и три будет – шесть.

- А если взять семь лимонов и убрать один, сколько получится? Шесть.

- Значит, шесть можно получить и из семи, если отнять один.

- Вы прекрасно справились с заданием. Пираты разрешают вам продолжить путешествие. Полный вперёд, к другому материку.

- Австралия – самый маленький континент. Он также самый засушливый: большую часть его территории занимают пустыни и полупустыни. Удивительна Австралия тем, что здесь сохранились необыкновенные животные. Например, кенгуру, которые носят своих детёнышей в сумке на животе до тех пор, пока те не подрастут. Есть там и белки, которые перелетают с ветки на ветку по воздуху. Крыльев у них нет, а летать им помогает широкая перепонка, расположенная между лапками по обеим сторонам тела. Волнистые попугайчики, которые живут у вас дома, тоже родом из Австралии.

Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
Семь, восемь – лень отбросим.

Актуализация знаний 3

- Четвёртая остановка. Антарктида – это огромный, покрытый льдами участок суши на Южном полюсе. Этот материк называют «морозильником» планеты за сильные морозы и холодные ветра. Здесь не текут реки и не растут деревья. Лишь у берегов океана можно увидеть мхи и лишайники.

- Плавание продолжается. Полный вперёд! Будьте внимательны при выполнении следующих заданий.

- Эти дружные ребята называются опята.

- Эти рыжие сестрички называются лисички.

- Каких грибов больше: опят или лисичек? Конечно же, опят.

- Запишите это ввиде неравенства.

- В вазе было 4 яблока. Бабушка дала трём внукам по яблоку. Сколько яблок осталось в вазе?

- Осталось одно яблоко, потому что из  четырёх вычесть один, ещё  один, и ещё один будет – один.

- Дедушка дал Даше два мандарина и столько же яблок. Сколько фруктов дал дедушка Даше?

- Правильно, четыре. Потому что столько же  –  это два. Значит к двум прибавить два получится – четыре.

- У Кати было шесть воздушных шаров. Один из них лопнул. Сколько шариков осталось у Кати?

- Правильно, пять. Потому что из шести вычесть один будет – пять.

- Решите примеры:

- Три прибавить один равно – четыре.

- Два прибавить четыре равно – шесть.

- Два прибавить три равно – пять.

- Четыре прибавить два равно – шесть.

- Три прибавить три равно – шесть.

- Три прибавить один равно – четыре.

- От пяти отнять три равно – два.

- Два прибавить два равно – четыре.

- Из четырёх вычесть два равно – два.

- Дорогие ребята, наши знания помогли нам преодолеть воды океана. За время путешествия не случилось ни одного шторма! Наш корабль благополучно может сделать остановку.

- Африка – самый жаркий материк. Здесь зарегистрирована самая высокая температура на планете – 57, 8 градусов Цельсия. По всему материку  - огромные пустыни, по которым можно ехать целую неделю и не увидеть ни деревца, ни кустика, ни травинки. В Африке, в Египте, есть гигантские пирамиды, которые воздвигли правители этой страны – фараоны – пять тысяч лет назад.

- А теперь пора домой. Поднять якоря! Полный вперёд! Ой, что это? На палубе вода! Ищите пробоины!

- Какие цифры могут сказать про себя: «Повернёшь меня вверх (или вниз) головой и стану цифрой я другой»?

- Верно, это цифры шесть и девять.

- Найдите шесть отличий.

1. Слева на пеньке 4 опёнка, а справа – 5.

2. Слева бабочка над цветком есть, а справа – нет.

3. На ёлке слева 4 шишки, а справа – 3.

4. Слева три облачка, а справа – два.

5. Слева под ёлкой три грибка, а справа – два.

6. Слева зайка под осиной смотрит на дерево, а справа отвернулся от дерева.

	1
1
		1

 

- «Дыры» этого квадрата нужно «заклеить» числами «два» и «три» так, чтобы и по горизонтали, и по вертикали в сумме получить шесть.

- Проверьте себя!

3	1	2
1	2	3
2	3	1

- Молодцы! Наш корабль взял курс домой. Как видите, ваши знания  - надёжное спасательное средство.

- Вот мы и дома! За морем теплее, а дома светлее.

- Евразия – самый большой материк земного шара. И самый населённый. Здесь проживает более 70 процентов всего населения Земли. Здесь находится Россия – самая большая по площади страна в мире. Россия расположена в двух частях света – Европе и Азии.

3. Подведение итогов

- С каким числом и цифрой вы сегодня познакомились?

- Шесть – это один и пять.

- Шесть – это два и четыре.

- Шесть – это три и три.

- Шесть – это четыре и два.

- Шесть – это пять и один.

- Молодцы! Хорошо справились с заданиями. Вы настоящие путешественники.

Берегите Землю! Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите  Землю! Берегите! М. Дудин

Рефлексия

- Выберите остров, на котором вам бы хотелось остаться. До новых встреч!

Тема: Число и цифра 9

Ход урока

1. Организационное начало урока

У ребят в порядке книжки и тетрадки,
И готовы ручки и карандаши.
На уроке будем внимательно слушать,
Чтоб задачи решать и примеры считать.

2. Актуализация знаний

1) Устный счёт

- Если бы на нашей планете было лишь одно место, откуда были бы видны звёзды, туда бы нескончаемым потоком шли люди со всей Земли. Тайны звёздного неба волновали людей всегда. Сегодня на уроке мы попробуем тоже окунуться в тайны Вселенной. Помогать нам в этом будет наш старый знакомый Незнайка.

Крыльев нет у этой птицы,
Но нельзя не подивиться:
Лишь распустит птица хвост –
И поднимется до звёзд.

- Вы угадали? Это ракета. Чтобы на ней оправится в путешествие, нам нужно её сделать. Для этого нам понадобиться: 4 квадрата, 3 треугольника, 1 круг.
- Сколько фигур взяли? Восемь.
- Каких фигур больше? Квадратов.
- Как можно уравнять количество фигур?
- Можно добавить 1 треугольник, 3 круга; можно убрать 1 квадрат и добавить 2 круга; можно использовать и другие варианты.

Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок на планеты.
На какую захотим,
На такую полетим.

- Планеты – это небесные тела, которые вращаются вокруг большой звезды – Солнца. Для того чтобы узнать сколько планет вращается вокруг Солнца, необходимо решить цепочку примеров.

5 + 1  ___  + 1 ___  - 2____ + 5 ____ - 1_____

- Сколько у вас получилось?
- Верно, девять. Солнце объединяет в свою семью 9 планет. Объединяет силой притяжения. Планеты кружатся вокруг Солнца: большие и малые, жаркие и холодные. Среди них наша планета Земля. Планетам Солнечной системы даны имена римских богов. Мы узнаем их во время путешествия.
- Но прежде чем мы прибудем на первую планету нужно выполнить задание звёздного неба.

-  Какое первое число? Три.
- Назовите соседей этого числа. Два и четыре.
- Сколько звёзд понадобилось для этой цифры? Девять.
- Какое второе число? Семь.
- Назовите числа, которые предшествуют числу семь.
- Шесть, пять, четыре, три, два, один.
- Из скольки звёзд состоит эта цифра? Из шести.
- Какое третье число? Четыре.
- Назовите все числа, которые меньше четырёх. Один, два, три.
- Сколько звёзд использовали, чтобы написать эту цифру. Семь.
- Какое последнее число? Восемь.
- Как можно получить число восемь?
- Восемь – это один и семь, два и шесть, три и пять, четыре и четыре, пять и три, шесть и два, семь и один.
- Сколько звёзд понадобилось для этой цифры? Девять.

- Пока вы рассматривали звёздное небо мы прибыли на планету Меркурий. Эта планета расположена ближе всех к Солнцу. Вокруг Солнца она вращается быстрее, чем вокруг себя. Вот и получается, что один год на этой планете длится день, а второй - ночь.
- Чтобы мы очутились на другой планете, нужно закрыть глаза и назвать все чётные числа от единицы до двадцати.
- Два, четыре, шесть, восемь, десять, двенадцать, четырнадцать, шестнадцать, восемнадцать, двадцать.

- Открывайте глаза, мы на планете Венера. Это самая яркая планета. Солнце очень любит эту планету и ярко освещает её. Ни одна звезда, ни одна планета не может сравниться по силе блеска с ней. Некоторые по ошибке называют Венеру звездой. Эта планета  укутана в плотное газовое покрывало. По размерам она, как Земля.
- Чтобы отправиться дальше, нам нужно решить весёлые задачки.

Есть игрушки у меня:
Паровоз и два коня,
Серебристый самолёт,
Три ракеты, вездеход…
Сколько вместе?
Как узнать?
Помогите сосчитать!

- Правильно. восемь.

Павел ротозей
Пас в поле гусей:
Пять белых…
Два серых…
А где же конопатый?
А сколько их было?
Кто скажет, ребята?

- Верно, восемь.

Группа малышей-утят
Плавать и нырять хотят.
Шесть уплыли далеко,
Два нырнули глубоко!
Сколько же утят в пруду?
Сосчитать я не могу.

- Правильно, восемь.

2) Формирование знаний

- Путешествие продолжается. Мы знаем, что планет Солнечной системы – девять.
- Как из числа 8 получить 9?
- К восьми прибавить один.
- Как из числа 10 получить число 9?
- Из десяти вычесть один.

- Возьмите три счётные палочки и выложите римскую цифру 9.
- Назовите соседей числа 9.
- Это восемь и десять.
- Назовите числа меньше девяти.
- Восемь, семь, шесть, пять, четыре, три, два, один.

Физкультминутка для пальчиков

Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять –
Не сидится им опять.
Постучали, повертели -
И работать захотели.

Актуализация знаний 2

Я тетрадочку открою
И как надо положу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

Цифра девять иль девятка –
Цирковая акробатка.
Если на голову встанет,
Цифрой шесть девятка станет. С. Маршак

- Цифра девять состоит из двух элементов: небольшой овал и большой правый полуовал.

- Сначала пишем небольшой овал, а затем большой правый полуовал

- Начинаем писать овал ниже правого верхнего угла клетки, ведём линию вверх влево, закругляем, касаемся верхней стороны клетки, затем ведём вниз, в середине клетки закругляем и ведём вверх до начала овала. Затем из этой точки пишем большой полуовал, касаемся почти середины нижней стороны клетки.

- Пропишите цифру 9 три раза.
- Пропишите цифру 9 пять раз.

- Третья планета Солнечной системы – Марс, ближайший сосед планеты Земля. Долгое время учёные утверждали, что на Марсе есть жизнь. На этой планете самые высокие горы в Солнечной системе. Температура на Марсе колеблется от 10 градусов тепла днём и до 70 градусов мороза ночью. От таких перепадов температуры на Марсе бушуют бури.

- Какая же четвёртая планета? Вы узнаете, когда ответите на вопрос задачи.

- В космосе раньше людей побывали собаки, Белка и Стрелка. Белка весила 3 кг, а Стрелка на 2 кг больше. Сколько весила Стрелка?
- Правильно, пять килограммов. Ведь если к трём прибавить два, получится – пять.

3. Закрепление знаний

- Мы прибыли на четвёртую планету – Юпитер. Это самая тяжёлая, но быстрая планета. Она укутана разноцветными облаками. В земном понимании на планете нет ни клочка суши – сплошной океан из жидкого газа.
- Незнайка предлагает сделать привал и выполнить следующие задания.

- Сколько рыб поймал рыбак? Девять.
- Как этих рыб рыбаку разложить в 2 ведра?
- Проверь себя!

Девять рыбок можно разложить так:

• Один и восемь
• Два и семь
• Три и шесть
• Четыре и пять
• Пять и четыре
• Шесть три
• Семь и два
• Восемь и один

9 - 1 = □
- Из девяти вычесть один получится – восемь.

9 - 2 = □
- Из  девяти вычесть два будет – семь.

9 - 3 = □
- Из  девяти вычесть три будет – шесть.

9 - 4 = □
- Из девяти вычесть четыре будет – пять.

9 - 6 = □
- Из девяти вычесть шесть получится – три.

9 - □ = 4
- Какое число нужно отнять от девяти, чтобы получилось четыре? Пять.

9 - □ = 3
- Какое число нужно отнять от девяти, чтобы получилось три? Шесть.

9 - □ = 2
- Какое число нужно отнять от девяти, чтобы получилось два? Семь.

9 - □ = 1
- Какое число нужно отнять от девяти, чтобы получилось один? Восемь.

Пятая планета Солнечной системы – Сатурн. Эта планета самая лёгкая. Она украшена кольцами. Можно подумать, что она вращает обручи. Но эти обручи сделаны из осколков льда и камней.

Физкультминутка

Раз-два – стоит ракета.	Стоя, руки поднять вверх
Три-четыре – самолёт.	Руки в стороны
Раз-два – хлопок в ладоши,	Хлопки в ладоши
А потом на каждый счёт.	Ходьба на месте
Раз-два, три-четыре -	Хлопки в ладоши
Руки выше, плечи шире.	Руки вверх, через стороны вниз
Раз-два, три-четыре -	Хлопки в ладоши
И на месте походили	Ходьба на месте

Актуализация знаний 3

- Шестая планета – Уран. Это особенная планета. Если все планеты вращаются вокруг себя против часовой стрелки, то Уран и Венера – по часовой. Поэтому Солнце на этой планете восходит на западе, а заходит на востоке.

- На планете выросли необычные цветы, состоящие из цифр. Назовите знакомые цифры.

- Мы на седьмой планете – Нептун. Это холодная планета, потому что находится очень далеко от Солнца. Эту планету окружают 8 верных спутников, и так же как у Сатурна, у неё есть кольца.
- Выполните задания.

- 12 апреля 1961 года впервые в мире в космос поднялся человек. Это был Юрий Гагарин. Всего 108 минут продолжался полёт.
- Напишите все цифры, которые встречаются в тексте в порядке возрастания.

- Вам предлагается справиться с рассказами - вопросами.

- На столе лежало 5 яблок, а в тарелке 4 яблока. Сколько всего яблок?
- Девять. Пять плюс четыре будет – девять.

- Лисята играли в прятки. Двое спряталось за деревом, трое за кустом, один притаился за пеньком. Сколько всего лисят играло в прятки?
- Лисят было семеро. Два плюс три и плюс один получится – шесть.

- Для полёта на Луну, Знайка с друзьями построил 6 ракет. Ему осталось построить ещё три. Сколько всего ракет должны смастерить человечки?
- Девять ракет. Шесть плюс три будет – девять.

- Посмотрите, нас встречает  весёлый человечек.

Я – весёлый человечек.
А зовут меня Секретик.
Перед вами я стою.
Из чего я состою?

- Восьмая планета, на которой живёт весёлый человечек, называется Плутон. Это самая удалённая  от Солнца планета. Спутник Харон размером и массой похож на планету, как близнец. Эту планету называют двойной – Плутон-Харон.

4. Самостоятельная работа

- Сравните числа.

6…7      9…6
9…8      4…3
5…4      2…8
6…4      1…5

- Проверь себя!

6 < 7       9 > 6
9 > 8       4 > 3
5 > 4       2 < 8
6 > 4       1 < 5

- Решить примеры.

3 + 6         7 - 3      9 - 3 - 4
7 + 1          8 - 2      6 - 1 - 3
4 + 4         9 - 4      8 - 4 - 2
2 + 4         5 - 1       7 - 1 - 5

- Проверь себя!

3 + 6 = 9      7 - 3 = 4      9 - 3 - 4 = 2
7 + 1 = 8       8 - 2 = 6      6 - 1 - 3 = 2
4 + 4 = 8      9 - 4 = 5      8 - 4 - 2 = 2
2 + 4 = 6      5 - 1 = 4      7 - 1 - 5 = 1

Иван из сада принёс груши.
Три отдал сестрёнке Луше,
А четыре дал он нам,
Две последних съел он сам.
Сколько груш принёс Иван?

- Запишите ответы через запятую.

Тёплым летним вечерком
Мы усядемся рядком:
Три Наташи, две Алёны,
Николай, Сергей, Борис.
Посчитать их потрудись!

Взял девять вишенок Сергей
И угостил своих друзей.
Четыре вишни дал он Вите,
А остальные все Никите.
Сколько вишен дал Никите?
Вы сосчитайте и скажите. 

Взял иголку ёжик в лапки,
Стал он шить зверятам шапки:
Пять – для маленьких зайчат,
А четыре – для волчат.
Ёжик шапки шьёт толково.
Сколько шапок у портного?

- Проверь себя!

9, 8, 5, 9.

5. Творческое задание

- По морю плыли 9 акул. Они увидели косяк рыб и нырнули в глубину. Сколько акул осталось в воде?
- Конечно же, девять акул.

6. Подведение итогов

- Вот мы на последней планете.

Земля, Земля - планета голубая,
Ты лучше всех, прекрасней всех планет.

- Девятая планета – наша родная Земля. Из всех планет Солнечной системы жизнь есть только на ней. Всем надо беречь нашу родную планету. Ведь она даёт нам свои богатства: воздух, воду, тепло.
- Ребята, поздравляю вас со счастливым возвращением на Землю! Наше путешествие закончено.

- С каким числом и цифрой вы познакомились?
- Можно ли получить 9, если к 5 прибавить 4; к 3 прибавить 6; к 2 прибавить 7; к 1 прибавить 8?

Рефлексия

Продолжите фразу.
Мне заполнилось…
У меня получилось…
Я хотел бы побывать на…

- Вы молодцы! Я прощаюсь с вами. До новых встреч!

Тема: Число 10. Сантиметр.

Ход урока

1. Организационное начало урока

Прозвенел звонок весёлый –
Начинается урок.
Слушать мы всегда готовы,
Что учитель нам даёт.

2. Актуализация знаний

1. Устный счёт

- Сегодня на уроке мы познакомимся с числом 10. Будем решать примеры и выполнять различные задания.

- В некотором царстве, в Тридевятом государстве жили-были Иван-Царевич и Василиса Прекрасная. Однажды Василиса исчезла. Иван-Царевич потужил, погоревал и оправился на поиски. Но куда идти, где искать? Кто похитил Василису?
- Мы с вами это узнаем, если выполним следующее задание.

- Разместите цифры в порядке убывания.

- Вот мы с вами и угадали, кто похитил Василису Прекрасную. Это Кощей!
- Иван-Царевич оправился в путь. Но его уже поджидают. Кощей послал Змея Горыныча.
- Чтобы сразить Змея Горыныча нужно победить все три его головы.

С весенним тёплым солнышком
Проснулись все цветы,
А в царстве Математики
Цветочки непросты.
Хоть с виду все обычные,
Но есть один секрет:
На каждом нежном листике
Сумей найти ответ. Т. Землянская

- От семи отнять два получится – пять.
- К четырём прибавить один будет – пять.
- К двум прибавить четыре будет – шесть.
- От трёх отнять два получится – один.
- К семи прибавить один получится – восемь.
- От восьми отнять четыре будет – четыре.
- К пяти прибавить три получится – восемь.

- Одна голова побеждена. Молодцы!

- Чтобы победить вторую голову, нужно ответить на вопросы Лесовичка.

- Как можно получить число 6?
- Один и пять два и четыре три и три.
- Какое число больше семи на один? Восемь.
- Какое  число меньше восьми на один? Семь.
- Какое число получится, если шесть уменьшить на один? Пять.
- На сколько надо уменьшить пять, чтобы получить четыре? На один.
- Какое число стоит между семью и девятью? Восемь.

- Молодцы! Вы победили и вторую голову.

Тучки хмурились, сердились,
Тучки дождиком пролились.
Улыбнулось солнце рыжее –
Показалось восемь рыжиков,
Рядом с ними две волнушки –
Неразлучные подружки.
У кого ответ готов?
Сколько выросло грибов? 

Восемь плюс два будет – десять.

Дружно муравьи живут
И без дела не снуют:
Два несут травинку,
Три несут былинку,
Пять несут от ёлки
Колючие иголки.

И сказать, кто готов,
Сколько занято муравьёв?

Два плюс три, плюс пять получится – десять.

Вот семь зайчат
По дорожке идут.
За ними вдогонку
Трое бегут.
Так сколько ж всего
По дорожке лесной
Торопится в школу
Зайчишек зимой?

- Семь прибавить три будет – десять.

Я вошёл в тенистый бор
И увидел мухомор.
Два опёнка,
Два сморчка,
Три маслёнка,
Два строчка…
У кого ответ готов:
Сколько я нашёл грибов?

Один плюс два, плюс два, плюс три, плюс два получится – десять.

- Победили мы Змея Горыныча!
- Он охранял сундук, в котором находится волшебный меч.

3. Формирование новых знаний

- Сундук крепко заперт тремя замками. Открыть замок можно, если выполнить три задания.

- Это число десять и обозначается оно на письме цифрой «10».

За девятью идёт десятка.
Ты это знаешь?
Молодец!
Сочти все пальцы по порядку -
И счёту нашему конец.

- Сколько цифр? Десять.
- Назовите наибольшее однозначное. Девять.
- Почему числа называются однозначными?
- Для их записи нужен один знак – одна цифра.
- Как получить следующее число? Прибавить один к числу девять.
- Какое число получится? Десять.
- Сколько цифр понадобиться для его записи? Две.
- Какие? Один и ноль.
- Десять – первое двузначное число и самое наименьшее.
- Десять иначе называют десяток.
- Десятками можно считать.
- Один десяток, два десятка, три десятка, четыре десятка, пять десятков, шесть десятков, семь десятков, восемь десятков, девять десятков, десять десятков.

- Давайте сделаем вывод: если число имеет один знак, оно однозначное; если два знака – двузначное.

- Какое это число однозначное или двузначное?
- Это трёхзначное число, так как в его записи используется три знака.

- Вы справились с этим испытанием и один замок открылся.

Физкультминутка для пальцев

Пальчик, пальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел.
Этот пальчик гриб нашёл,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик всё съел,
Оттого и потолстел.

Актуализация знаний 2

- Где встречается  в жизни число 10?
- Объясните смысл выражений: «Не трусливого десятка».
- Обычно так говорят о смелом человеке.
- «С пятого на десятое».
- Рассказывать непоследовательно, пропуская важные детали.
- Сейчас мы поучимся писать новое число.

Ноль встаёт за единицей –
Число 10 на странице.

- Подготовимся к письму.

Я тетрадочку открою,
Уголочком положу.
Я от вас, друзья, не скрою –
Ручку я вот так держу!
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

- Для записи числа понадобится две клеточки. В одной клеточке пишем цифру один. Во второй – цифру ноль.

- Пропишите 10 ещё пять раз.
- Молодцы, и с этим заданием вы справились. Второй замок открылся.

- Сколько груш вы видите? Десять.
- Эти фрукты нужно разложить на две вазы. Рассмотрите все варианты.

- Одна груша и девять.
- Две груши и восемь.
- Три груши и семь.
- Четыре груши и шесть.
- Пять груш и пять.
- Шесть и четыре груши.
- Семь и три груши.
- Восемь и две груши.
- Девять и одна груша.

Физкультминутка

Кинь, кинь, перекинь!	Хлопки в ладоши, встать.
Давай вместе побежим Через воду и огонь – Не догонит нас и конь.	Руки через стороны вверх, вперёд, в стороны, вниз.
Раз-два – догоняй, Ну, попробуй-ка поймай!	Лёгкий бег на месте.
А теперь мы отдохнём И опять считать начнём.	Круговые движения кистями рук.

Актуализация знаний 3

- Посчитайте, сколько красных полосок помещается в этом отрезке? Три раза.
- Сколько синих полосок помещается?
- Почему так происходит? Длина полосок разная.
- В жизни и математике для измерения длин отрезков используется такая единица  длины как сантиметр. Для измерения отрезков используется масштабная линейка.
- С какого числа начинается линейка? С ноля.
- Ноль должен совпадать с началом отрезка. 
- Чтобы не считать каждый раз, когда измеряем отрезок, сантиметры на линейке обозначены числами по порядку.
- Какова длина нашего отрезка? Семь сантиметров.

4. Закрепление знаний

- Соедините пары чисел, которые образуют число десять.
- Ноль и десять, один и девять,  два и восемь, три и семь, четыре и шесть, пять и пять.

- Молодцы! И с этим испытанием вы справились.

- Вот и добрался Иван до Кощея. Кощей говорит Ивану: «Смог до меня добраться молодец. Выполни задания – Василиса твоя. Если не выполнишь, голова с плеч!» 
- Пригорюнился Иван, да делать нечего. Говори Кощей свои задания.

- В моём саду растёт волшебная яблоня, но яблоки на ней золотые и серебряные. Как это мне узнать сколько их? Если золотых – семь, а серебряных – три. 
- На яблоне семь золотых яблок и три серебряных. Значит, семь прибавить три равно – десять.

- На конюшне у меня четыре вороных коня и шесть гнедых. Сколько всего коней?
- Четыре вороных и шесть гнедых. Значит, четыре прибавить шесть получится – десять.

- В подвале  у меня пять сундуков с золотом и три – с драгоценными камнями . Сколько всего сундуков?
- Пять сундуков с золотом и три с камнями. Значит, пять плюс три получится – восемь.

- С первым заданием ты справился . Второе посложнее будет.
- Посади овощи на моём огороде.

- Проверь себя!

- С этим заданием ты тоже справился. Осталось последнее. Самое сложное.
- Догадайся, в какой башне Василиса? Три башни. Первая башня пустая. Василиса не в самой высокой башне. Где она?
- Конечно же, она во второй башне.

5. Подведение итогов

- Иван с Василисой благодарят вас за помощь, ребята и прощаются.

- С каким числом и цифрой мы сегодня познакомились?

9 + 1, 8 + 2, 4 + 6, 3 + 7, 5 + 5, 0 + 10, 1 + 9, 7 + 3
- Какой ответ у этих примеров?
- Десять.

- С каким числом на линейке совпадает начало отрезка? С числом ноль

Рефлексия

- Продолжите фразу.

- Сегодня на уроке:

Я узнал …
Я научился …
Мне было интересно …
Мне было трудно …

- Выберите рисунок, который соответствует вашему настроению.

Тема: Табличное сложение и вычитание в случаях  – 1, + 1, – 2, + 2

Ход урока

1. Организационное начало урока

Учиться надо весело,
Учиться надо всем!
Чтоб хорошо учиться,
Нам надо потрудиться.

2. Актуализация знаний

1) Целеполагание

- Вы меня узнали? Я скоморох. Хочу пригласить вас на ярмарку. Ярмарка – это  организованный в определённом месте рынок. Здесь вы увидите не только изделия народных умельцев,  но и будете учиться приёмам сложения и вычитания в пределах десяти.

2) Устный счёт

Ярмарка начинается!
Народ собирается!

- Купи, душечка, платок,
Словно яркий он цветок;
Кайма с узорами,
Концы с кистями.
Родной матушке подарок!

- Чтобы приобрести эти платки, мы должны поработать устно.

- Какое число стоит первым слева? Ноль.
- Какое число стоит первым справа? Десять.
- Что получится, если сложить эти числа? Ноль прибавить десять получится – десять.
- Назовите число, которое стоит правее ноля? Один.
- Назовите число, которое стоит левее десяти? Девять.
- Сколько получится, если к девяти прибавить один? Один плюс девять будет – десять.
- Какое число следует за числом один? Два.
- Какое число предшествует числу девять? Восемь.
- Если к двум прибавить восемь, то получится – десять
- Какое число стоит четвёртое слева? Три.
- Какое число стоит четвёртое справа? Семь.
- Сколько получится, если к трём прибавить семь? Десять. Три плюс семь получится – десять.
- Какое число на один больше числа три? Четыре.
- Какое число на один меньше числа семь? Шесть.
Четыре плюс шесть получится – десять.
- Какое число на шестом месте и справа, и слева? Пять.
- Сложите числа пять и пять. Что получится? Десять.
К пяти прибавить пять,  получится десять.

- Вывод: Числа, стоящие на одинаковых местах слева и справа в числовом ряду от нуля до десяти, составляют вместе число десять.

- Два плюс один будет – три.
- От четырёх отнять два получится – два.
- К пяти прибавить два будет – семь.
- Семь минус один получится – шесть.
- К семи прибавить два будет – девять.
- Восемь плюс два получится – десять.
- От девяти отнять один получится – восемь.
- Восемь минус два будет – шесть.
- Шесть плюс три будет – девять.
- От трёх отнять один получится – два.

Пять синиц на ветку сели.
К ним две галки прилетели.
Сосчитайте быстро, детки,
Сколько птиц сидит на ветке?

- Верно, семь. К пяти прибавить два будет – семь.

На берёзе три синички
Продавали рукавички.
Прилетело ещё пять.
Сколько будет продавать?

- Правильно, восемь. Три плюс пять получится – восемь.

В гнезде у синичек
Лежат семь яичек.
Мама-синичка
Положила ещё два яичка.
Сколько яичек в гнезде у синичек?

- Правильно, девять. К семи прибавить два будет – девять.

- Я думаю, что платки теперь принадлежат нам, так как мы справились со всеми заданиями.

Физкультминутка для глаз

Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё дано:
Где  окно и где крыльцо.
Обведу я снова круг,
Посмотрю на мир вокруг.

Актуализация знаний 2

3) Формирование знаний

Нарядные, расписные, узорчатые
Пиалки, ложки, поварёшки!
Не стой и дивись, а налетай, не скупись!

- Эти гости к нам приехали из местечек, что под Нижним Новгородом, где зародилась знаменитая хохломская роспись. Кто же из вас не знает хохломскую роспись по дереву?
- Купить этот товар мы сможем справившись со следующим заданием.

- К пяти прибавить  один получится – шесть.
- Как мы нашли это число? Прибавили одну единицу или назвали  следующее число за числом пять.
- Сколько получится, если от шести отнять один? Верно, пять.
- Как мы нашли это число? Отняли одну единицу или назвали предыдущее число.

- Вывод: прибавить число один – это значит назвать число, следующее за данным числом; вычесть число один  – это значит назвать число, предшествующее данному числу при счёте.

- А теперь внимание!

- Как можно записать этот пример?
- К пяти прибавить один, а потом ещё один. Сколько получится?
- Верно, семь.
- Сколько всего мы прибавили к числу пять? Правильно, два.
- Значит, пример можно записать и так.

- Значит, число два можно прибавлять по частям: плюс один и плюс один. А можно прибавить к данному числу сразу число «два» – это значит, нужно увеличить число на две единицы.

- Посмотрите, что теперь делает наша птичка.

- Как можно записать эти действия двумя способами?

7 - 1 - 1 = 5
7 - 2 = 5

- Если от семи отнять один, а потом ещё один, то получится пять. И если от семи отнять два то получится пять.

- Значит, число два можно отнимать по частям: минус один и минус один. А можно отнять сразу две единицы.

Физкультминутка

- Какая же ярмарка без весёлой музыки.

3. Закрепление знаний

- Как же можно не купить эти забавные матрёшки и игрушки, сделанные умельцами из Дымково. Внимательно поработаем?

Задание

- Кузнечик прыгает на следующее при счёте число или на предыдущее. Напишите числа, на которых окажется кузнечик.
- Три, восемь, девять, четыре.

Задание

1 < □                 2 < □                 3 < □
6  < □                7 <  □                5 < □

- Запишите данные неравенства и вставьте пропущенные числа. В клеточке число больше данного на две единицы.
- Проверь себя.

1  <  3                 2   <  4                   3 < 5
6  < 8                  7  <  9                    5 < 7

Задание

5 - 2 = 5 - 1 - 1 = 3

3 - 2  = 3 -  □   -  □  = □

7 - 2  = 7 -  □  -   □   = □

4 - 2  = 4 -  □  -   □   = □

6 - 2  = 6 -  □  -   □   = □

8 - 2 =  8 -  □   -  □   = □ 

- Выполни задание по образцу.

- Проверь себя.

3 - 2 = 3 - 1 - 1 = 1

7 - 2 = 7 - 1 - 1 = 5

4 - 2 = 4 - 1 - 1 = 2

6 - 2 = 6 - 1 - 1 = 4

8 - 2 = 8 - 1 - 1 = 6

Задание

- На воротах висело четыре замка. Один замок хозяин снял. Нарисуй, сколько замков осталось.
- От четырёх отнять один будет – три.

- На столе лежало пять карандашей. Один карандаш упал со стола. Запишите число, которое соответствует количеству карандашей.
- От пяти отнять один будет – четыре.

Тучки хмурились, сердились,
Тучки дождиком пролились.
Улыбнулось солнце рыжее –
Показалось восемь рыжиков,
Рядом с ними две волнушки –
Неразлучные подружки.
У кого ответ готов?
Сколько выросло грибов?

- Правильно, десять.
- Ведь восемь плюс два получится – десять.

Курочка-мама на огород
Девять цыплят за собою ведёт.
Двое балуются и отстают.
Сколько послушных за мамой идут?

- Верно семь. 
- От девяти отнять два, будет семь.

Задание

○	□	▲
□	▲	○
▲	○

- Какой фигуры не хватает?

►	▼	▲
►	▼	▲
▼	▲

-Какой фигуры не хватает?

■	▪	□
▪	□	■
□	■

- Какую фигуру нужно дорисовать?

Задание

- Как измерить длину карандаша?
- Начало карандаша совпадает с нулём на линейке.
- Какова длина карандаша? Пять сантиметров.
- Начертите отрезок длиной пять сантиметров.
- Положите линейку на лист бумаги в клетку как показано.
 Поставьте точку на ноле и на пяти. Соединяем эти две точки, придерживая линейку, чертим линию. Напишите длину отрезка.

Самостоятельная работа

Задание

5 + 1 + 1             9 - 1 - 1                 8 - 1 - 1                   6 - 1 - 1

5 + 1 =                9 - 1 =                   8 - 1 =                     6 - 1 =

6 + 1 =                8 - 1 =                   7 - 1 =                     5 - 1 =

- Запишите и решите примеры.

5 + 1 + 1                9 - 1 - 1                8 - 1 - 1                     6 - 1 - 1

5 + 1 = 6                9 - 1 = 8               8 - 1 = 7                    6 - 1 = 5

6 + 1 = 7                8 - 1 = 7               7 - 1 = 6                    5 - 1 = 4

- Проверь себя!

Задание

3 - 1… 3                        4 + 1…5                           1 + 0…0

8 + 1…10                       2 - 1…1                           2 - 0…0

- Поставьте знак «больше», «меньше», «равно».

3 - 1 <  3                         4 + 1 =  5                           1 + 0 > 0

8 + 1 < 10                       2 - 1 = 1                             2 - 0 > 0

- Проверь себя.

Задание

- Сколько конфет было у Маши?
- У Маши было 5 конфет
- Сколько конфет она съела?
- Две конфеты.
- Сколько конфет осталось у Маши?
- У Маши осталось три конфеты.

- Проверь себя!

Задача на смекалку

- В погребе пять мышей грызли корку сыра. Они были так увлечены этим, что не заметили подкравшегося кота. Кот бросился на мышей и одну из них схватил. Сколько мышей осталось доедать сыр?
- Ни одной, все разбежались.

4. Подведение итогов

- Как прибавить к числу один? Надо назвать следующее при счёте число.
- Как отнять от числа число один? Надо назвать предыдущее число за данным числом.
- Как прибавить или отнять два? По частям: сначала одну единицу, а потом вторую.
- Вы теперь знаете, как начертить отрезок.
- Что помогло нам приобрести такое огромное количество изделий на ярмарке народного искусства?
- Знания, старания, умения.

Рефлексия

- Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению.

Тема: Табличное сложение и вычитание в случаях +3,-3, +4,-4

Ход урока

1. Организационное начало урока

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки – всё для вас!
Пожелаю всем удачи –
За работу, в добрый час!

2. Актуализация знаний

1) Целеполагание

 - Сегодня на уроке мы продолжим путешествие по удивительной стране - Математика.

Недотрога, весь в иголках,
Я живу в норе под ёлкой.
Хоть открыты настежь двери,
Но ко мне не входят звери.

Кто это?  Ёжик

- Вместе с ёжиком мы будем учиться  решать примеры и задачи.

2) Устный счёт

Расположите числа в порядке возрастания, убывания.

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.

7 = 1 +…, 2 +…, 3 +…, 4 +…, 5 +…, 6 +….

- Заполните пустые окошки.

7 = 1 + 6, 2 + 5, 3 + 4, 4 + 3, 5 + 2, 6 + 1.

8 = 1 +…, 2 +…, 3 +…, 4 +…, 5 +…, 6 +…, 7 +… .

- Заполните пустые окошки.

8 = 1 + 7, 2 + 6, 3 + 5, 4 + 4, 5 + 3, 6 + 2, 7 + 1.

4 + □ = 6 

- Назовите пропущенное слагаемое. Два.         

6 + □ = 8

- Назовите пропущенное слагаемое. Два.

7 + □ = 9

- Назовите пропущенное слагаемое. Два.

5 - □ = 3

- Назовите пропущенное вычитаемое. Два.

3 - □ = 1
- Назовите пропущенное вычитаемое. Два.

8 - □ = 6

- Назовите пропущенное вычитаемое. Два.

Два ежа грибы искали
И в корзиночку их клали.
Первый ёжик семь нашёл,
А второй за ним пошёл,
На два больше он нашёл.
Сколько грибов нашёл второй ёжик?

- Девять. К семи прибавить два получится – девять.

Девять совят
В гнезде сидят.
Прилетела мама.
Сколько птиц стало?

- Десять. К девяти прибавить один получится – десять.

Малышей-медвежат было пять
Мама их уложила в кровать.
Одному никак не спится.
А скольким сон хороший снится?

- От пяти отнять один, получится четыре.

В шкафу на полке пять книг.
Прочитал я две из них.
Осталось сколько книг читать?
Вы это можете узнать?

- Три. От пяти отнять два, получится три.

- Сколько треугольников изображено? Три.

- Сколько четырёхугольников? Пять.

- Сколько кругов? Четыре.

- Чего больше: кругов или четырёхугольников? Больше четырёхугольников, их пять.

- Чего меньше: кругов или треугольников? Меньше треугольников. Кругов четыре, а треугольников три.

Физкультминутка для глаз

Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё дано:
Где крыльцо и где окно.
Обведу я снова круг,
Посмотрю на мир вокруг.

Актуализация знаний 2

3) Формирование знаний

- Давайте вспомним состав числа три. Три – это один и два. Три – это два и один.

- Мальчики стреляли по мишеням. Сколько очков набрал каждый мальчик?

- Саша набрал восемь очков. К пяти прибавить один да ещё один да ещё один получится – восемь.

- Коля набрал восемь очков. К пяти прибавить два получится – семь, да ещё прибавить один получится – восемь.

- Вова набрал тоже восемь очков. К пяти прибавить три, получится восемь.

- Все ребята набрали одинаковое количество очков.

- Значит, можно прибавить два, а потом один, или наоборот.

- Сколько муравьёв ползёт? Восемь. Это можно записать так: пять плюс два, плюс один равно восьми.

- Изменилось количество муравьёв? Нет. Как запишем этот пример?

К пяти прибавить три, получится восемь.  

- Запишите два варианта этого примера.

8-2-1=5

8-3=5

- Значит, три можно отнимать от числа по частям и целиком.

1+3=                         4-3=

2+3=                         5-3=

3+3=                         6-3=

4+3=                         7-3=

5+3=                         8-3=

6+3=                         9-3=

7+3=                         10-3=

- Спиши и реши примеры. Попробуй их запомнить.

4=2+2, 4=3+1, 4=1+3

- Подумайте, как можно прибавить к шести число четыре.

6+2+2=10, 6+1+3=10, 6+3+1=4, 6+4=10

- Значит, мы прибавляем по частям.

10-4=

- Решите разными способами.

10-2-2=6

10-1-3=6

10-3-1=6

10-4=6

- Постарайтесь использовать приём прибавления и вычитания по частям при решении других примеров.

4) Закрепление знаний

7-2=

4-3=

7+3=

2+3=

10-3=

6-3=

- Найди ответ для каждого примера. Запиши примеры вместе с ответом.

7-2=5           4-3=1           7+3=10

2+3=5          10-3=7         6-3=3

- Какой ответ остался без примера? Четыре.

- Придумайте примеры с вычитаемым четыре.

Физкультминутка

По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки.
Стоп! Немного отдохнём
И домой пешком пойдём.

Актуализация знаний 3

- Было вот столько грибов

Стало на 3 меньше.

Сколько грибов стало?

- Что известно в задаче? Было семь грибов. Потом стало на три меньше.

- Как называется эта часть задачи? Условие.

- Сколько кругов надо нарисовать? Семь. Но три надо зачеркнуть, потому что на три меньше стало.

- Что спрашивается в задаче? Сколько грибов осталось?

- Эта часть задачи, как называется? Вопрос.

- Как нужно решать задачу?

- Так как на три меньше стало, значит, количество уменьшилось. Задача решается вычитанием. Как запишем решение? От семи отнять три получится – четыре.

- Какая часть у нас осталась? Ответ.

Ответ: 4 гриба.

Было вот столько листиков.

Стало на 4 больше.

Сколько листов стало?

- Назовите условие задачи. Было пять листиков, стало на четыре больше.

- Сколько кружков нарисуем? Пять да ещё четыре.

- Назовите вопрос задачи. Сколько листов осталось?

- Так как стало на четыре больше, значит, количество увеличилось.

- Как нужно решать задачу?

- Пять плюс четыре равно девяти.

- Как запишем ответ?

- Ответ: 9 листов.

5) Самостоятельная работа

- Помоги ёжику собрать грибочки. Реши примеры, найди пропущенные числа.

7+2…9       4-2…2        2+4…7

7+3…9       4-3…5        9-4…5

- Расставьте знаки «<», «>», «=»

7+2 = 9       4-2 = 2        2+4< 7

7+3 > 9       4-3 < 5        9-4 =5

- Проверь себя.

- Решите задачу.

- На полянке пять зайцев и три лисички. Сколько всего зверей на полянке?

Задача

○○○○○  ○○○

5+3=8

Ответ: 8 зверей.

- Проверь себя!

Решить задачу.

- На кусте было восемь птиц. Улетело две птицы. Сколько птиц осталось?

Задача

□□□□□□□□

8-2=6

Ответ: 6 птиц.

- Проверь себя!

Решить задачу.

- В гости к трём ежам пришло два зайца, два бельчонка. Сколько всего зверей?

Задача

□□□  □□  □□

3+2+2=7

Ответ: 7 зверей.

Проверь себя!

- Начерти два отрезка по пять сантиметров. Один под другим.

- Соедините края отрезков.

- Какая фигура образовалась? Прямоугольник.

- Отрезок вверху и внизу – это длина прямоугольника.

- Отрезок слева и справа – это ширина прямоугольника.

6) Логическая задача

- Вставьте в пустые клетки квадрата буквы слова «кот» так, чтобы в строках и столбцах буквы не повторялись.

к	т	о
о	к	т
т	о	к

3. Подведение итогов

2+3=                6-3=             9-3=           4+4=             7-4=

2+2+1=            6-2-1=          9-2-1=        4+2+2=        7-2-2=

- Решите примеры.

- Ёжик прощается с вами. Ему очень понравилось. Он многому научился.

Рефлексия

- Продолжите фразу.

- Сегодня на уроке:

Я узнал …

Я научился …

Мне было интересно …

Мне было трудно …

- Выберите рисунок, который соответствует вашему настроению.

Тема: Табличные случаи сложения в пределах 20. Решение составных задач. Литр

Ход урока

1. Организациооное начало урока

Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги, наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!

2. Актуализация знаний

1. Целеполагание

Я весёлый, озорной
Луковый мальчишка!
Говорят: беда со мной,
Да! Я – шалунишка!

- Ребята, мне интересно побывать у вас на занятии.

- Сегодня на уроке мы будем упражняться в решении задач и примеров. Задания очень интересны и занимательны. Чтобы успешно их выполнить, показав свои знания, надо внимательно слушать.

2. Устный счёт

- Назовите число, которое следует за числом семь.

- Число, которое следует за числом девять.

- Какое число следует за числом двенадцать?

- Какое число при счёте идёт после числа четырнадцать?

- Какое число идёт за числом семнадцать?

- Назовите число, которое предшествует числу пять.

- Какое число предшествует числу восемь?

- Число, которое при счёте идёт перед числом десять.

- Число предыдущее числу тринадцать.

- Какое число предшествует числу восемнадцать.

- И предшествует числу двадцать.

- 11-10,  12-10,  16-3,  15-1,  12+3,  10+6,  17-10,  16+2,  20-1,  10+10.
Решите примеры. Ответы расположите в порядке возрастания.

1, 2, 7, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 20.

- Заполните домик числами, чтобы в сумме получилось десять.

1	9
2	8
3	7
4	6
5	5
6	4
7	3
8	2
9	1

- Проверь себя!

- Как число десять можно записать пятью одинаковыми цифрами, соединив их знаками действий?
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10

Как-то раз на берегу
Гуси ели лебеду:
Десять белых, серых три.
Сколько всех гусей? Скажи.

- Тринадцать.

Под шатром ветвистой ели
Белка сделала качели.
И на белкины качели
Собрались лесные звери:
Заяц, куница, лисица.
Ёж и шестеро зайчат –
На качели все спешат:
Вы, ребята, не зевайте,
Гостей белки сосчитайте!

 - Десять.

День рожденья у Оксаны.
Я принёс ей три тюльпана,
А Серёжа алых роз
Ровно девять штук принёс.
Вот беда – она не может
Сосчитать свои цветы.
Кто, ребята, ей поможет?

- Двенадцать.

- Куда больше вместится воды: в кастрюлю или банку?
- Чтобы ответить на этот вопрос, надо измерить вместимость кастрюли и банки.
- Измеряют вместимость сосудов литрами.

- Кастрюля и банка вмещает по три литровые мерки. Значит кастрюля и банка трёхлитровые.

- В ведро входит десять литров воды. Сколько литров воды можно долить в ведро, если в нём 6 литров
- Четыре литра.

Физкультминутка для глаз

Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё дано:
Где крыльцо и где окно.
Обведу я снова круг,
Посмотрю на мир вокруг.

Актуализация знаний 2

3. Формирование знаний

- Давайте попробуем решить пример: сколько будет, если к семи прибавить пять.
- Сколько квадратов в верхнем ряду? Десять.
- Сколько квадратов в нижнем ряду? Десять.
- Изобразим первое слагаемое синими кружками, прикрепим их квадратам.
- Второе слагаемое изобразим кружками красного цвета. Сколько красных кружков можно прикрепить в первом ряду? Три.
- Два остальных кружка прикрепляем во втором ряду.
- Сколько всего кружков? Двенадцать: десять кружков первого ряда и два кружка второго ряда.
- Как мы прибавляли к семи пять? Сразу к семи прибавили три, получилось десять, а потом прибавили два, получилось двенадцать. Мы прибавили пять по частям.
7 + 5 = 12

9 + 1 + 4        6 + 4 + 3

8 + 2 + 3        7 + 3 + 5

7 + 3+ 5         9 + 1 + 6

- Решите примеры.

9 + 1 + 4 = 14        6 + 4 + 3 = 13

8 + 2 + 3 = 13        7 + 3 + 5 = 15

7 + 3 + 5 = 15         9 + 1 + 6 = 16

- Проверь себя!

На верхней полке 6 книг, а на нижней – на 4 книги больше. Сколько книг на двух полках?
- Сколько книг на верхней полке? Шесть.
- Сколько книг на второй полке? Неизвестно, но сказано, что на 4 книги больше. Т.е. их столько же, сколько на верхней полке, и ещё четыре.
- Что нужно узнать в задаче? Сколько книг на двух полках.
- Можно ли сразу узнать, сколько книг на двух полках? Нет.
- Почему?
- Мы не знаем, сколько книг на второй полке.

- Значит, чтобы решить задачу мы должны сразу найти, сколько книг на нижней полке, а потом, сколько книг на двух полках.
Как найти, сколько книг на второй полке?
- Нужно к шести прибавить четыре получится – десять книг.
- Как найти, сколько книг на двух полках?
- К шести прибавить десять получится – шестнадцать книг.

- Обратите внимание на оформление этой задачи.

Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
Семь, восемь – лень отбросим.

3. Закрепление знаний

Задача

9 + 3            8 + 3            8 + 4              9 + 4             8 + 5              9 + 5

9 + 1 + □     8 + 2 + □      8 + 2 + □        9 + 1 + □       8 + 2 + □       9 + 1 + □

- Решить примеры по образцу.

9 + 3 = 12              8 + 3 = 11             8 + 4 = 12               9 + 4 = 13              8 + 5 = 13             9 + 5 = 14

9 + 1 + 2 = 12       8 + 2 + 1 = 11       8 + 2 + 2 = 12         9 + 1 + 3 = 13        8 + 2 + 3 = 13       9 + 1 + 4 = 14

- Проверь себя!

Задача

14 + 2 = 10 + 4 + 2 = 10 + 6 = 16

15 + 2 =

17 + 2 =

16 + 2 =

18 + 2 =

- Решить примеры по образцу.

14 + 2 = 10 + 4 + 2 = 10 + 6 = 16

15 + 2 = 10 + 5 + 2 = 10 + 7 = 17

17 + 2 = 10 + 7 + 2 = 10 + 9 = 19

16 + 2 = 10 + 6 + 2 = 10 + 8 = 18

18 + 2 = 10 + 8 + 2 = 10 + 10 = 20

- Проверь себя!

Задача

1.☻☻☻☻☻☻☻☺☺☺☺☺              5.☻☻☻☻☻☻☺☺☺☺☺

2.☺☺☺☺☺☺☺☻☻☻☻☻              6.☺☺☺☺☺☻☻☻☻☻☻☻

3.☺☺☺☺☺☻☻☻☻☻☻                  7.☻☻☻☻☻☺☺☺☺☺☺☺

4.☻☻☻☻☻☺☺☺☺☺☺                  8.☺☺☺☺☺☺☻☻☻☻☻

- Найдите прямоугольники с одинаковым числом как белых, так и чёрных котят. Назовите номера этих прямоугольников.
- Первый и шестой, второй и седьмой, третий и пятый, четвёртый и восьмой.

Задача

- В банке три литра молока, а в бидоне на четыре литра больше. Сколько литров молока в банке и бидоне вместе?
- Сколько литров молока в банке? Три.
- Сколько литров молока в бидоне? Столько же, сколько и в банке, да ещё четыре.
- Можно ли сразу найти, сколько литров в банке и бидоне?
- Можно ли узнать, сколько литров в бидоне?
- Что можно узнать первым действием?
- Что можно узнать вторым действием?
- Оформите решение задачи самостоятельно.

                            Задача

■■■
□□□  □□□□

1) 3 + 4 = 7 (л)
2) 3 + 7 = 10 (л)

Ответ: всего 10 литров.

- Проверь себя!

Задача

- В одном ящике 9 кг яблок, а в другом – на 1 кг больше. Сколько всего килограммов яблок в этих ящиках?
- Рассуждая, решите задачу.

                              Задача

1) 9 + 1 = 10 (кг)
2) 9 + 10 = 19 (кг)

Ответ: всего 19 кг яблок.

- Проверь себя!

Задача

- Начертите ломаную линию. Звенья ломаной равны: 5 см, 7 см, 2 см, 6 см.

Задача

Было

☼☼☼☼☼☼☼

Стало на 4 больше.
Сколько стало…?

- Составьте по рисунку и краткой записи задачу.
- Было семь открыток. Стало на четыре больше. Сколько стало открыток?
- Решите задачу самостоятельно.

                                Задача

7 + 4 = 11 (откр.)

Ответ: стало 11 открыток.

- Проверь себя!

Задача

10 + 4...17         8 + 4...11      7 + 7...12      6 + 5...16

7 + 6...7            9 + 7...16      10 + 3...10    4 + 7...11

- Решить примеры и поставить знаки «<», «>», «=».

10 + 4 < 17         8 + 4 > 11      7 + 7 > 12      6 + 5 < 16

7 + 6 > 7            9 + 7 =1 6      10 + 3 > 10    4 + 7 = 11

Задача

- Разгадайте ребусы.
- Тритон, подвал, стол, восемь.

Задача

У трёх пекарей был брат Андрей, а у самого Андрея братьев не было. Как это могло быть?
- Пекари были сёстрами.

Задача

- Петух весит 1 кг на одной ноге. Сколько весит петух на двух ногах?
- Петух весит и на двух ногах столько же.

4. Подведение итогов

7 + 6      9 + 5           5 + 3

8 + 7      6 + 6           8 + 1

- Назовите ответы.

13, 15, 14, 12, 8, 9.

- Назовите двузначные числа.

Рефлексия

- Продолжите фразу:

- Я узнал …
- Я умею …
- Мне было трудно …

- Выберите картинку, которая соответствует вашему настроению.

Тема: Табличные случаи вычитания в пределах 20. Дециметр

Ход урока

1. Организационное начало урока

Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать.

2. Актуализация знаний

1. Целеполагание

- Сегодня на занятии мы познакомимся с приёмами вычитания чисел, с новой единицей измерения длины, будем решать задачи. Поможет нам в этом новый сказочный герой.

Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка.
Хороша, малютка просто!
С дюйм была малышка ростом.
Если сказку вы читали,
Знаете, как дочку звали.

- Конечно же, это Дюймовочка.

2. Устный счёт

- Вам нужно ответить на мои вопросы.
- Первое слагаемое – пять, второе слагаемое – два. Найдите сумму чисел.
- Уменьшаемое – десять, вычитаемое – два. Чему равна разность чисел?
- Найдите сумму чисел десять и восемь.
- Найдите разность чисел девятнадцать и десять.
- Уменьшите пятнадцать на один.
- Увеличьте четырнадцать на два.
- Первое слагаемое – шесть. Сумма – десять. Найдите второе слагаемое.
- Какое число на один больше тринадцати?
- Какое число на один меньше двадцати?

Увеличить на 3
6	7	10	11	14	17

- Заполните таблицу.

Увеличить на 3
6	7	10	11	14	17
9	10	13	14	17	20

- Проверь себя!

Уменьшить на 4
10	14	8	9	4	13

- Заполните таблицу.

Уменьшить на 4
10	14	8	9	4	13
6	10	4	5	0	9

- Проверь себя!

Стоит горка крутая,
На ней тыква большая,
А пониже тоже
Три тыквы моложе.
А под горкою, в траве,
Ещё две.
Ну-ка, кто скажет сейчас,
Сколько тыкв всего у нас? Шесть.

Семь воробьишек сели в кормушку,
Восемь - в другую: сытно их брюшкам!
Вот и спрошу я, ребята, у вас,
Сколько же птичек мы кормим сейчас? Пятнадцать.

Любит порядок мальчик Егорка.
Книги свои расставил на полки:
Девять книжек – на одной
И четыре – на другой.
Сколько на двух полках
Книжек у Егорки? Тринадцать.

- Из каких фигур можно сложить пятиугольник? Найдите два разных способа.

Физкультминутка для глаз

Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё дано:
Где крыльцо и где окно.
Обведу я снова круг,
Посмотрю на мир вокруг

Актуализация новых знаний 2

3. Формирование знаний

- Попробуйте измерить линейкой длину компьютерного стола.
- Я думаю, что это не совсем легко сделать. Я предлагаю вам новую мерку. Эта мерка 10 см.
- Эта мерка длиной 10 см, равна 1 дм

10 см = 1 дм
1 дм = 10 см

- Какая мерка больше?
- Какой меркой удобнее измерять маленькие расстояния?
- Какой меркой удобнее измерять длину стола, парты, высоту стула?

- Сколько сантиметров эта верёвка, если в ней помещается два раза по 1 дм?
- Верёвка 20 см.

- Начертите отрезок 13 см.
- Сколько это дециметров и сантиметров?
- Один дециметр и три сантиметра.

- С этим заданием мы справились, а теперь попробуем заняться вычитанием.

- Давайте попробуем решить этот пример при помощи кружков. Прикрепляем 15 синих кружков к квадратикам.
- Сколько кружков прикрепили в первом ряду? Десять.
- Сколько кружков прикрепили во втором ряду? Пять.
- Сколько кружков надо снять? Семь.- Снимем сначала пять кружков со второго ряда.
- Сколько кружков осталось? Десять.
- Сняли пять кружков, сколько ещё надо снять? Два.
- Снимем их. Сколько осталось кружков? Восемь.
- Как же можно из 15 вычесть 7?
- Сначала вычесть пять – получится десять, потом из десяти вычесть два, получится восемь, значит, пятнадцать минус семь, равно восемь. Это можно записать так:

15 - 7 = 8 или
15 - 7 = 8
15 - 5 - 2 = 8

- Можно выполнить вычитание другим способом. Для этого надо вспомнить состав числа, из которого вычитаем (причём, называя состав числа, надо сначала назвать число, которое вычитаем). Например, чтобы вычесть из двенадцати число пять, надо вспомнить состав числа двенадцать – это пять и семь; значит, если из двенадцати вычесть пять, то получится семь, а из двенадцати вычесть семь, получится – пять. Это можно записать так:

12 - 5 = 7 
12 - 7 = 5

Физкультминутка

На разминку становись! Вправо-влево покрутись, Повороты посчитай, Раз-два-три, не отставай!	Круговые движения туловища вправо и влево.
Начинаем приседать: Раз, два, три, четыре, пять. Тот, кто делает зарядку, Может нам сплясать вприсядку.	Приседания.
А теперь поднимаем руки	Руки вверху.
И опустим их рывком. Будто прыгаем мы с кручи Летним солнечным деньком.	Опускание рук резким движением вниз, назад. Повторить.
А теперь ходьба на месте: Левой-правой, стой, раз-два.	Ходьба на месте.
Мы за парты сядем вместе, Вновь возьмёмся за дела.	Дюймовочка садится за стол.

4. Закрепление знаний

Задание

16 - 6 - 2 = 16 - 8 =

18 - 8 - 1 = 18 - 9 =

8 + 2 + 4 = 8 + 6=

9 + 1 + 6 = 9 + 7 =

17 - 7 - 1 = 17 - 8 =

13 - 3 - 4 = 13 - 7 =

- Решите примеры.

16 - 6 - 2 = 16 - 8 = 8

18 - 8 - 1 = 18 - 9 = 9

8 + 2 + 4 = 8 + 6 = 14

9 + 1 + 6 = 9 + 7 = 16

17 - 7 - 1 = 17 - 8 = 9

13- 3 - 4 = 13 - 7 = 6

- Проверь себя!

Задание

Р	19 - 10 = 9
А	18 - 8 = 8
З	17 - 6 = 12
Н	15 - 6 = 8
О	16 - 6 = 10
С	15 - 4 = 11
Т	16 - 10 = 6
Ь	14 - 4 = 1

- Исправь ошибки в примерах.

Р	19 - 10 = 9
А	18 - 8 = 8	18 - 8 = 10
З	17 - 6 = 12	17 - 6 = 11
Н	15 - 6 = 8	15 - 6 = 9
О	16 - 6 = 10
С	15 - 4 = 11
Т	16 - 10 = 6
Ь	14 - 4 = 1	14 - 4 = 10

- Из букв в строках с правильными вычислениями получилось слово. Назовите его.

РОСТ

Задание

12…2 = 10                 12…2 = 14                         14…6 = 8

9…11 = 20                 20…10 = 10                       15…6 = 9

13…13 = 0                 0…14 = 14                         12…7 = 5

16…10 = 6                 16…6 = 10                         18…2 = 20

- Добавьте один из знаков «+» или «-»,  чтобы получилось верное равенство.

12 - 2 = 10                 12 + 2 = 14                         14 - 6 = 8

9 + 11 = 20                 20 - 10 = 10                       15 - 6 = 9

13 - 13 = 0                 0 + 14 = 14                         12 - 7 = 5

16 - 10 = 6                 16 - 6 = 10                         18 + 2 = 20

- Проверь себя!

Задание

- Из каких геометрических фигур состоит изображение лисички?
- Из двух больших, одного среднего и двух маленьких треугольников; одного четырёхугольника; одного квадрата.

Задание

- Митя отгадывал кроссворд. Он отгадал 12 слов по горизонтали, а по вертикали на 6 слов больше. Сколько слов по вертикали отгадал Митя? Решите задачу.

                            Задача

□□□□□□□□□□□□
■■■■■■■■■■■■    ■■■■■■

12 + 6 = 18 (с.)

Ответ: 18 слов.
- Проверь себя!

Задание

- Каравай украшало 17 ягод вишни и клубники. Вишен было 9. Сколько ягод клубники украшало каравай?
- Решить задачу.

                            Задача

○○○○○○○○○○○○○○○○○

17 – 9 = 8 (яг.)

Ответ: 8 ягод клубники.
Проверь себя!

Задание

- Начерти ломаную линию с пятью звеньями. Каждое звено по два сантиметра.
- Какова длина ломаной линии?
- 10 сантиметров.
- Сколько это дециметров? Один дециметр.

Задание

- Маша сделала из бумаги 9 тюльпанов, а Света – на 6 тюльпанов меньше. Сколько всего тюльпанов сделали девочки?
- Решите задачу по плану.
1. Что будем узнавать первым действием? Как это будем узнавать?
2. Что узнаем вторым действием? Как это будем узнавать?

                                 Задача

М. – 9 т.?
С. - ? на 6 т. меньше 

1) 9 - 6 = 3 (т.)
2) 9 + 3 = 12 (т.)

Ответ: 12 тюльпанов.
- Проверь себя!

Задание

- Как из четырёх палочек сделать 15, не ломая их?

- В стакан, кружку и чашку налили молоко, простоквашу, кефир. В кружке не кефир. В чашке не кефир, и не простокваша. Что куда налили?

	стакан	кружка	чашка
Молоко			+
Простокваша		+	-
Кефир	+	-	-

- Значит, кефир в стакане, простокваша в кружке, молоко в чашке.

5. Подведение итогов

12 - 3       12 - 7

12 - 4       12 - 8

12 - 5       12 - 9

12 - 6       12 - 10

- Назовите ответы.

9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2.

Рефлексия

- Продолжите фразу:

- Я узнал …
- Я умею …
- Мне было трудно …

- Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению.

Тема: Слагаемые. Сумма. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Ход урока

1. Организационное начало урока

Математика сложна,
Но скажу с почтением:
Математика нужна
Всем без исключения!

2. Актуализация знаний

1. Целеполагание

- Сегодня мы узнаем, как называются числа при сложении и вычитании. Будем решать примеры и отвечать на сказочные вопросы.

9      4      8     6     7     3

Ш    И      П     У      К    Н

- Расставьте данные числа в порядке возрастания, чтобы узнать, в мир сказок какого писателя мы отправимся.

- А.С. Пушкин – великий русский писатель, произведения которого интересны и любимы и взрослыми, и детьми. Наш урок математики будет посвящён сказкам А. С. Пушкина, которые он написал, заложив в основу народные сказки, рассказанные ему любимой няней.

2. Устный счёт

1)

- Сколько стихотворных сказок было написано Александром Сергеевичем?
- Правильно, пять.

- Из какой сказки эти строки?

Белка там живёт ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поёт
Да орешки всё грызёт.

- Попробуйте справиться со следующим заданием и «расщёлкать» цепочку примеров, как белка – золотые орешки.

5 – 1 ○    -2  ○    +3  ○    -2  ○    +2  ○   -1 □

1 + 2  ○    -2  ○   +3  ○    +2 ○     -3   ○   +1 □

- Проверь себя.

2)

 – Помогите закончить следующие строчки:

Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
По морю, по океану
В царство славного … Салтана.

- Молодцы! Вы должны отправить кораблики к нужному берегу.

- Проверь себя.

3) 

- Царица и её сын Гвидон плыли по морю в бочке 3 дня и 3 три ночи. Сколько дней и ночей  царица и её сын находились в бочке?
- Правильно, шесть. Три плюс три будет – шесть.

- Отгадайте загадку.

Я круглое и гладкое.
Но не румяное и не сладкое.
Глядят в меня,
А видят себя. (Зеркало)

- Кто из героев сказок А. С. Пушкина очень часто смотрел в зеркало?
- Правильно, царица из сказки «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

- До обеда царица смотрелась в зеркало 5 раз, а после обеда – 2раза. Сколько раз посмотрела царица в зеркало за весь день?
- Правильно, семь раз. Потому что к пяти прибавить два будет – семь.

- В лесу жили в домике 7 богатырей и одна царевна. Сколько всего человек жило в домике?
- Совершенно верно, восемь. К семи прибавить один будет – восемь.

4)  

- Из каких фигур  состоит иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»?

- Домик состоит: из синего большого квадрата и жёлтого маленького квадрата, из красного большого треугольника и зелёного маленького треугольника.
Дерево состоит из зелёного овала и коричневого четырёхугольника.
Солнышко – это жёлтый круг. Пенёк – коричневый квадрат.

Физкультминутка для глаз

Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё дано:
Где  окно и где крыльцо.
Обведу я снова круг,
Посмотрю на мир вокруг.

Актуализация знаний 2

3. Формирование знаний

- Сколько кораблей с белыми парусами? Шесть.
- Сколько кораблей с красными парусами? Два.
- Сколько всего кораблей? Восемь.
- Правильно.

- Число 6 – это первое слагаемое; число 2 – это второе слагаемое; число 8 – сумма.

- Запись чисел «шесть плюс два» читается: «Сумма чисел шесть и два».

 Таким образом, числа, которые складываются, называются слагаемыми, а результат сложения – их суммой.

Два «слагаемые» в ряд
Друг за дружкою стоят.
Вслед за ними знак «равно» -
Он известен нам давно.
Что в итоге получаем,
Словом «суммой» называем.

- Назовите второе слагаемое. Два.

- Найдите сумму чисел четыре и один. Сумма чисел четыре и один равна пяти.

- Назовите каждое число в этой записи  математическим «именем».
- Слагаемое, слагаемое, сумма.

- Сколько рыбок поймал старик? Шесть.
- Сколько рыбок кот пытается съесть? Две.
- Правильно. Шесть минус два равно – четыре.

- В математике число шесть в таких равенствах называют уменьшаемым, число два – вычитаемым, четыре – разностью.

- Запись чисел «шесть минус два» читается: «Разность чисел шесть и два». Значит, число, которое уменьшают, называется уменьшаемым, а число, которое вычитают, называется вычитаемым. Результат является разностью.

Хоть я у всех всё отнимаю,
Но это вовсе не беда.
Я роль свою ведь выполняю,
А это, верьте, не со зла.
Поэтому вы знать должны
что компоненты все важны.
Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

- Назовите уменьшаемое. Восемь.

- Найдите разность чисел шесть и один. Разность чисел шесть и один равна пяти.

- Назовите числа в примере их математическим «именем».

Физкультминутка

Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.

Актуализация знаний 3

4. Закрепление знаний

Вдруг шатёр
Распахнулся… и девица,
Шамаханская царица,
Вся сияя, как заря,
Тихо встретила царя.

- Из какой сказки эти строки?
- Правильно, «Золотой петушок».

1)
- У Васи было три книги. Ему подарили ещё 2 книги. Сколько книг стало у Васи? Правильно, пять. Запишите этот пример. Назовите первое слагаемое –три;  второе слагаемое – два; сумму – пять.

2)

-Назовите первое и второе слагаемое и запишите, сколько получится  в сумме.

- Первое слагаемое – четыре, второе слагаемое два, сумма – шесть.
- Первое слагаемое – пять, второе слагаемое – три, сумма – восемь.
- Первое слагаемое – три, второе слагаемое – четыре, сумма – семь.

- Уменьшаемое равно девяти, вычитаемое – двум. Запиши разность этих чисел и вычисли её.

- Уменьшаемое равно четырём, вычитаемое – двум. Запиши разность и вычисли.
4 - 2 = 2

- Запиши разность чисел пять и два и найди её значение.
 5 - 2 = 3

3)
- В море плавало восемь золотых рыбок. Одна из них уплыла. Сколько рыбок осталось?
- Верно, семь.
 От восьми отнять один, будет семь.

- На ветке сидело четыре синички. К ним прилетело ещё две. Сколько птиц стало?
- Правильно, восемь. К четырём прибавить два, получится шесть.

- На полянке сидело девять зайчиков. Двое из них побежали в лес. Сколько зайчиков осталось на полянке?
- Правильно, семь. От девяти отнять два, равно семь.

Пять лодок у причала,
Волна их весело качала.
Три лодки взяли рыбаки,
Чтоб переплыть простор реки.
А сколько лодок у причала
Волна по-прежнему качала?

- Верно, две.
- От пяти отнять три равно – два.

4) Самостоятельная работа

1 < □                2 < □                   3 < □

6 < □               7 < □                   5 < □

- Запиши справа число, больше данного на один.
- Проверь себя.

1 < 2        2 < 3        3 < 4

6 < 7        7 < 8        5 < 6

5 - 2 = 5 - 1 - 1 = 2

3 - 2 =

6 - 2 =

7 - 2 =

- Найди разность по образцу.
- Проверь себя.

3 - 2 = 3 - 1 - 1 = 1

6 - 2 = 6 - 1 - 1 = 4

7 - 2 = 7 - 1 - 1 = 5

Мама-белка для детишек
Собрала десяток шишек.
Сразу все не отдала,
По одной всего дала:
Старшему  - еловую,
Среднему – сосновую,
Младшему – кедровую.

(Сколько шишек осталось у мамы-белки?) 

-Проверь себя.

- Начертите  отрезок  четыре сантиметра .

5) Задача на смекалку

- В корзинке три яблока. Как поделить их между тремя царевнами так, чтобы одно яблоко осталось в корзинке?
- Нужно отдать одно яблоко с корзинкой.

3. Подведение итогов

- Узнали героя сказки А.С. Пушкина? Это Балда из сказки «Сказка о попе и работнике его Балде». Помогите ему разложить равенства в корзинки.

- В первую корзинку нужно положить  разности , а во вторую - суммы.

7 - 1           6 + 4

6 - 5           3 + 6

13 - 4         9 + 9

- Надеюсь, после этого занятия вам захочется перечитать сказки А. С. Пушкина. Они многому вас научат.

Сказки Пушкина в сердце живут,
Радость и свет всем детям несут!
Вновь помогут они нам с тобой
Восхититься волшебной страной!

Рефлексия

-Продолжите фразу:

-Я узнал  …
-Я умею …
-Мне было трудно …

-Выберите картинку, которая соответствует вашему настроению.